Page 46 - การจัดประสบการณ์การเรียนรู้วิทยาศาสตร์
P. 46
3-36 การจัดประสบการณ์การเรียนรู้วิทยาศาสตร์
ตอนท ่ี 3.2
ความห ลากห ลายท างชวี ภาพ
โปรดอ ่านแ ผนการส อนประจำ�ตอนท ี่ 3.2 แล้วจ ึงศ ึกษาเนื้อหาส าระ พร้อมปฏิบัติกิจกรรมในแ ต่ละเรื่อง
หวั เรอื่ ง
เรื่องท ี่ 3.2.1 ความหมายแ ละค วามส ำ�คัญของความห ลากห ลายทางช ีวภาพ
เรื่องท ี่ 3.2.2 ปัจจัยที่มีอ ิทธิพลต่อค วามห ลากห ลายทางชีวภาพ
เรื่องท ี่ 3.2.3 การอนุรักษ์ความห ลากหลายท างช ีวภาพ
แนวคดิ
1. ค วามหลากหลายทางชีวภาพ หมายถึง การมีสิ่งมีชีวิตมากมายและแตกต่างกันในระบบ
นิเวศ ความหลากห ลายทางชีวภาพม ีองค์ป ระกอบ 3 อย่าง คือ ความหลากหลายในเรื่อง
ชนิดของสิ่งมีชีวิตหรือสปีชีส์ ทั้งในแง่ของความมากชนิดและความสมํ่าเสมอของชนิด
ความหลากหลายของพันธุกรรม หมายถึง ความหลากหลายของยีนที่มีอยู่ในสิ่งมีชีวิต
แต่ละชนิด และค วามห ลากห ลายข องระบบน ิเวศท ั้งในด ้านถ ิ่นกำ�เนิดต ามธ รรมชาติ การ
ทดแทนข องส ังคมพ ืชแ ละภ ูมิประเทศ ที่ท ีม่ คี วามห ลากห ลายท างช ีวภาพจ ะม ีก ระบวนการ
ทางนิเวศวิทยาที่ซับซ้อนและมีวิวัฒนาการของสิ่งมีชีวิตสูง ซึ่งสิ่งมีชีวิตบางชนิดเมื่อเกิด
แล้วก แ็ พรพ่ ันธุไ์ปท ั่วโลก บางช นิดก ม็ อี ยูเ่ฉพาะท ี่ สิ่งม ชี ีวิตต ่างๆ ทีเ่กิดข ึ้นน ั้นใหป้ ระโยชน์
แก่มนุษย์มาก
2. ป ัจจัยท ี่ม ีอ ิทธิพลต่อค วามห ลากห ลายท างช ีวภาพ ได้แก่ การส ูญพ ันธุ์ เป็นการลดจ ำ�นวน
ประชากร อาจเนื่องม าจ ากการล ่า การเก็บห า หรือการต ัดต้นไม้ การลดพื้นที่ และก ารแบ่ง
แยกพื้นที่เป็นการท ำ�ลายถ ิ่นกำ�เนิดต ามธรรมชาติ การท ำ�ให้ป นเปื้อน เช่น การนำ�สารเคมี
มาใช้ในก ารปราบศ ัตรูพ ืช หรือการนำ�ชนิดพ ันธุ์ต ่างถิ่นท ำ�ให้เสียสมดุล รวมท ั้งภ าวะโลก
ร้อนก ็ม ีผลทำ�ให้เกิดการลดล งของค วามห ลากห ลายท างชีวภาพได้
3. การอ นุรักษ์ค วามห ลากห ลายท างชีวภาพม ีวิธีก ารหลัก 2 วิธี คือ การจัดท ำ�พื้นที่อ นุรักษ์
ในบริเวณท ี่มีระบบน ิเวศใกล้เคียงธรรมชาติและการฟื้นฟูป่าเสื่อมโทรม และการอ นุรักษ์
สิ่งม ีชีวิตเป็นร ายช นิด ทั้งในถิ่นและนอกถิ่นกำ�เนิดตามธรรมชาติ
