Page 56 - สารัตถะและวิทยวิธีทางภาษาอังกฤษ
P. 56
5-46 สารัตถะและวิทยวิธีทางภาษาอังกฤษ
หนังสือเรียนม ักจ ะใชห้ ลักก ารในก ารนำ�เสนอค ำ�ศัพทไ์มค่ วรเกินค รั้งล ะ 12 คำ� เช่น ชุดค ำ�ศัพท์
เกี่ยวก ับเสื้อผ้าท ี่น ำ�เสนอในห นังสือเรียนร ะดับป ระถมศ ึกษาท ี่เป็นท ี่น ิยมในป ัจจุบัน ได้แก่ a jumper,
a shirt, a t-shirt, a dress, a skirt, a jacket, a suit, a tie, trousers, jeans, trainers, shoes,
และ boots แต่อย่างไรก็ตามมีการอ้างถึงความต้องการในการเพิ่มเป้าหมายในการเรียนรู้คำ�ศัพท์
โดยเฉพาะจากกลุ่มผู้สนับสนุนวิธีการสอนแบบการเรียนรู้โดยผู้เรียนทั้งหมด (whole person
learning) เช่น accelerated learning และการส อนแบบชักชวน (suggestopedia) ซึ่งเป็นว ิธีสอน
ที่พัฒนาขึ้นโดย Georgi Lozanov จากประเทศบ ัลแ กเลีย โดยวิธีก ารนี้ผ ู้สอนจ ะใช้วิธีก ารผ่อนคลาย
และการแนะนำ�เพื่อที่จะโน้มน้าวให้ผู้เรียนสามารถที่จะรับข้อมูลนำ�เข้า (input) จำ�นวนมากได้ รวม
ทั้งคำ�ตามค วามหมายท ี่แท้จริงอีกหลายร้อยค ำ�ในแต่ละกลุ่ม ซึ่งอ าจจะเป็นไปได้ห ากมีก ารผ สมผสาน
หลักก ารพื้นฐ านบางป ระการเกี่ยวกับค วามจำ�ของมนุษย์เข้าไปในบทเรียน
นักศึกษาส ามารถศึกษา ทบทวนและอ ่านเพิ่มเติมได้ในห น่วยที่ 4 และหน่วยที่ 6
2. การจ ดั ล�ำ ดบั ในการน�ำ เสนอ อาจจ ะเป็นการน ำ�เสนอความหมายก่อนร ูปแบบ (form) หรือ
นำ�เสนอรูปแ บบก่อนค วามหมาย เช่น การสอนค ำ�ศัพท์ ‘shirt’ ซึ่งห ากใช้ว ิธีแรก ผู้สอนอาจจะแสดง
ภาพเสื้อเชิ้ต (ความห มาย) ก่อน แล้วจึงพูดว่า It’s a shirt. (รูปแ บบ) แต่ถ้าเป็นการนำ�เสนอร ูปแบบ
ก่อน ผู้สอนพูดค ำ�ว่า ‘shirt’ และ ‘It’s a shirt.’ หลายครั้ง แล้วให้ผู้เรียนพูดต าม หลังจ ากนั้นจึงช ี้ไป
ที่รูปภาพ
3. วธิ กี ารในก ารน�ำ เสนอ จะน ำ�เสนอค วามห มายโดยว ิธีก ารใด เช่น การแ ปลของจ ริง (realia)
การเคลื่อนไหว รูปภาพ ท่าทาง อากัปกริยา คำ�นิยาม สถานการณ์
4. ทักษะทางภาษาท่ีใช้ในการนำ�เสนอ จะใช้ภาษาพูด หรือภาษาเขียน และจะนำ�เสนอใน
ลำ�ดับใด เช่น ใช้ภาษาพูดก่อนภาษาเขียน การนำ�เสนอจะช้าเร็วอย่างไร เช่น ชะลอรูปแบบของภาษา
เขียนไว้ก่อนจนกว่าจะเรียนร ู้ภ าษาพูดครบถ้วน
5. การมีส่วนร่วมของผู้เรียน เช่น ผู้สอนควรพิจารณาว่าจะให้ทั้งความหมายและรูปแบบ
ด้วยต นเอง หรือจ ะน ำ�เสนอค วามห มายแ ละให้ผ ู้เรียนบ อกรูปแ บบ หรือค วรจ ะพ ูดทบทวนร ูปแบบซ ํ้า
หรือจ ะให้เพื่อนสอนเพื่อน (peer teaching)
เอเดรียน ดอฟฟ์ (Doff, 1997) กล่าวถึงการนำ�เสนอคำ�ศัพท์ใหม่ในด้านต่างๆ ดังนี้
1) การแสดงความหมายของคำ�ศัพท์ (Showing the Meaning of Words) อาจกระทำ�
โดยการใช้ภาพ ของจริง การแสดงท่าทาง การยกตัวอย่าง การใช้เทคนิคต่างๆ แบบผสมผสาน
(combining different techniques) ตามสภาพการณ์ ที่ครูเห็นว ่าเหมาะสม ตัวอย่าง เช่น
- การใช้ของจริง ครูสอนคำ�ศัพท์ clock อาจใช้วิธีการง่ายๆ คือ ให้นักเรียนดู
นาฬิกาในห ้องเรียน แล้วค รูพูดว่า
