Page 28 - ชีววิทยาและเคมีสำหรับครู
P. 28
15-18
เร่อื งที่ 15.2.1 การจัดการเรยี นการสอนช ีววทิ ยาแบบอ ุปนัย-นิรนยั
สาระส ังเขป
ในการจัดการเรียนการสอนชีววิทยาแบบอุปนัย เนื้อหาชีววิทยาที่จะใช้ควรเป็นเนื้อหาที่ผู้สอน
ต้องการให้ผู้เรียนส กัดข ้อมูลที่เป็นห ลักการจากต ัวอย่างท ี่จัดให้ สรุปเป็นหลักการ ข้อสรุปหรือลักษณะข อง
สิ่งที่ศึกษาได้ด้วยตนเอง ส่วนในการจัดการเรียนการสอน ชีววิทยาแบบนิรนัย เนื้อหาชีววิทยาที่จะใช้เป็น
เนื้อหาท ี่ให้ผ ู้เรียนศ ึกษารายละเอียด ตรวจสอบกับห ลักการ ข้อส รุปที่ผ ู้เรียนได้เรียนร ู้แ ล้ว การจ ัดการเรียน
การสอนทั้งสองแบบมีลักษณะกลับกันแบบตรงกันข้าม แต่เหมือนกันที่ใช้สอนให้ผู้เรียนเกิดความคิดรวบ
ยอดข องส ิ่งท ี่ต ้องการให้ผ ู้เรียนเกิดก ารเรียนร ู้ ผู้ส อนส ามารถป ระเมินผ ลก ารเรียนร ู้ข องผ ู้เรียนได้ท ุกข ั้นต อน
หลักของก ารจัดการเรียนก ารสอน
(โปรดอา่ นเนือ้ หาสาระโดยล ะเอียดในประมวลสาระช ดุ วชิ าห น่วยท ่ี 15 ตอนที่ 15.2 เร่อื งท่ี 15.2.1)
กิจกรรม 15.2.1
ถ้าต ้องการส อนใหผ้ ูเ้รียนเกิดก ารเรียนร ูค้ วามค ิดร วบย อดข องส ัตวท์ ีม่ กี ระดูกส ันห ลังก ับส ัตว์
ไม่มีกระดูกสันห ลัง จงก ล่าวถึงก ารออกแบบกิจกรรม ด้วยวิธีก ารจัดการเรียนการสอนแบบอุปนัยและ
แบบน ิรนัย
บันทึกค�ำ ตอบกจิ กรรม 15.2.1
(โปรดต รวจค�ำ ต อบจากแนวต อบในแ นวการศ กึ ษาหนว่ ยที่ 15 ตอนที่ 15.2 กจิ กรรม 15.2.1)
