Page 29 - ชีววิทยาและเคมีสำหรับครู
P. 29
15-19
เรอ่ื งท่ี 15.2.2 การจัดการเรียนการส อนช ีววิทยาแ บบสบื เสาะหา
ความร ู้
สาระสังเขป
ในการจัดการเรียนการสอนชีววิทยา แบบสืบเสาะหาความรู้ เนื้อหาชีววิทยาที่จะใช้ต้องเป็นเนื้อหา
ที่สามารถตั้งเป็นประเด็นปัญหาได้ เพื่อให้ผู้เรียนใช้ขั้นตอนของการสืบเสาะหาความรู้ คิดแก้ปัญหาหรือ
หาคำ�ตอบสำ�หรับป ระเด็นปัญหานั้น ในการออกแบบก ารจัดกิจกรรมการเรียนการสอน อาจใช้แนวทางตาม
ขั้นตอน 5 ขั้น (5 Es) หรือ 7 ขั้น (7 Es) ได้แก่ 1) Engage หรือ Elicit+Engage 2) Explore 3) Explain
4) Elaborate 5) Evaluate หรือ Evaluate+Extend
(โปรดอา่ นเนอื้ หาส าระโดยละเอียดในป ระมวลสาระช ุดว ิชาหน่วยที่ 15 ตอนท่ี 15.2 เรอ่ื งท่ี 15.2.2)
กจิ กรรม 15.2.2
ถา้ ก �ำ หนดข อบเขตข องเนือ้ หาเปน็ เรือ่ งก ารค ายน ํา้ ข องพ ชื จงอ อกแบบก ารจ ดั ก จิ กรรมก ารเรยี น
การส อนต ามข ั้นต อนข องก ารจัดการเรียนก ารสอนแบบสืบเสาะห าความร ู้
บนั ทึกค ำ�ตอบก ิจกรรม 15.2.2
(โปรดต รวจค�ำ ตอบจากแ นวตอบในแนวก ารศกึ ษาห น่วยท่ี 15 ตอนท ี่ 15.2 กิจกรรม 15.2.2)
