Page 34 - ชีววิทยาและเคมีสำหรับครู
P. 34
15-24
เรอ่ื งท่ี 15.3.1 การจัดการเรยี นการส อนเคมีแ บบอปุ นยั -นริ นัย
สาระส งั เขป
การจ ัดการเรียนการสอนเคมีแ บบอุปนัย-นิรนัย เป็นวิธีสอน 2 วิธี ที่ม ีข ั้นตอนก ารสอนโดยเฉพาะ
สอนเชื่อมโยงต่อเนื่องกันได้ ใช้สอนเพื่อให้ผู้เรียนเกิดความคิดรวบยอดที่สำ�คัญของเนื้อหาที่เป็นกฎ
หลักก าร ทฤษฎีทางเคมี ผู้เรียนจะได้ฝึกการค ิดวิเคราะห์ และคิดสังเคราะห์ ในข ณะที่เรียนร ู้ด้วยว ิธีสอนนี้
ผู้สอนสามารถป ระเมินผ ลการเรียนร ู้ของผ ู้เรียนได้ท ุกข ั้นต อนห ลักข องการจ ัดการเรียนการส อน
(โปรดอา่ นเนอ้ื หาส าระโดยละเอยี ดในป ระมวลสาระช ุดว ิชาหน่วยท่ี 15 ตอนที่ 15.3 เร่ืองท่ี 15.3.1)
กิจกรรม 15.3.1
ถา้ ต อ้ งการส อนใหผ้ เู้ รยี นเกดิ ก ารเรยี นร ู้ ความค ดิ ร วบย อดข องส ารละลาย โดยก �ำ หนดข อบเขต
ของเนื้อหา ความหมายของสารละลายหมายถึงของผสมของสารตั้งแต่ 2 ชนิดขึ้นไป มาผสมกันเป็น
เนื้อเดียวด้วยอัตราส่วนที่ไม่แน่นอน สารละลายมีได้ทั้ง 3 สถานะ คือ ของแข็ง ของเหลว และแก๊ส
จงออกแบบการจัดการเรียนการสอนความคิดรวบยอดนี้ด้วยการจัดการเรียนการสอนแบบอุปนัย
และนิรนัย
บันทกึ ค �ำ ตอบกจิ กรรม 15.3.1
(โปรดตรวจค �ำ ตอบจากแ นวตอบในแ นวก ารศึกษาหนว่ ยท ่ี 15 ตอนท ี่ 15.3 กิจกรรม 15.3.1)
