Page 19 - หลักการและแนวคิดทางการปฐมวัยศึกษาและโทรคมนาคมเพื่อการศึกษา
P. 19
9-9
เรอื่ งท่ี 9.1.1 ความหมายและจ ดุ มงุ่ ห มายข องก ารวัดประเมนิ
เด็กปฐมวยั
สาระสังเขป
การว ัดป ระเมิน (Assessment) หมายถ ึง กระบวนการพื้นฐานของการรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับเด็ก
จากหลากหลายแหล่งอย่างต่อเนื่อง แล้วจัดการแปลความหมายข้อมูลที่ได้ เป็นการค้นหาว่าเด็กแต่ละคน
หรือเด็กทั้งก ลุ่มในชั้น มีพัฒนาการและการเรียนรู้ต ามเป้าห มายข องห ลักสูตร ข้อมูลเกี่ยวกับเด็กจะช่วยให้
ครูว างแผนห ลักสูตรท ี่เหมาะส ม และเตรียมย ุทธศาสตร์ก ารส อนท ี่ม ีป ระสิทธิภาพ เพื่อช ่วยให้เด็กพ ัฒนาแ ละ
เกิดก ารเรียนร ู้ นอกจากน ี้ สมาคมการศ ึกษาปฐมวัยแห่งชาติ (The National Association for the Educa-
tion of Young Children: NAEYC) ประเทศส หรัฐอเมริกา ได้ให้ความหมาย “การว ัดประเมิน” ว่าหมายถ ึง
วิธีด ำ�เนินการอย่างเป็นระบบ เพื่อได้ม าซ ึ่งข ้อมูลจ ากก ารส ังเกต การสัมภาษณ์ แฟ้มส ะสมงาน โครงการ การ
ทดสอบ และแ หล่งอ ื่นท ี่ส ามารถใช้ต ัดสินคุณลักษณะเด็ก
สำ�หรับจุดมุ่งห มายข องการวัดป ระเมินเด็กปฐมวัยม ีดังนี้
1. เพื่อติดตามพัฒนาการและการเรียนรู้ของเด็กปฐมวัย ช่วยให้ครูปฐมวัยทราบว่าเด็กมีความ
ต้องการหรือม ีจ ุดเด่นด้านใด
2. เพื่อวางแผนแ ละช่วยในการต ัดสินใจ ครูปฐมวัยสามารถใช้ข้อมูลที่รวบรวมจากเด็กในชั้นเรียน
ไปวางแผนจ ัดป ระสบการณ์ กิจกรรม และสื่อ รวมทั้งการใช้ยุทธศาสตร์การส อนที่เหมาะสม
3. เพื่อระบุว่าเด็กมีความต้องการหรือจำ�เป็นต้องได้รับการบริการพิเศษ ช่วยให้ครูทราบว่าเด็ก
คนใดต้องให้ความช ่วยเหลือพ ิเศษห รือม ีพ ัฒนาการด ้านใดที่ล ่าช้าต้องได้ร ับก ารช่วยเหลือ
4. เพื่อร ายงานและส ื่อสารก ับผู้เกี่ยวข้อง เช่น ผู้เชี่ยวชาญ ครอบครัวข องเด็ก ฯลฯ ซึ่งครูจะต ้อง
อธิบายค วามค ิดร วบย อดเกี่ยวก ับก ารว ัดป ระเมินด ้วยภ าษาท ีเ่ข้าใจง ่าย นอกจากน ี้ ข้อมูลจ ากเหตุการณท์ ีเ่กิด
ขึ้นในชั้นเรียนย ังส ามารถใช้เพื่อจ ุดมุ่งหมายในการประกันค ุณภาพก ารจ ัดการศึกษาได้อีกด ้วย
(โปรดอ่านเนอ้ื หาส าระโดยละเอียดในประมวลชดุ วชิ าหนว่ ยท่ี 9 ตอนท ่ี 9.1 เร่ืองท ่ี 9.1.1)
