Page 39 - หลักการและแนวคิดทางการปฐมวัยศึกษาและโทรคมนาคมเพื่อการศึกษา
P. 39
9-29
แนวตอบก จิ กรรมหนว่ ยท ่ี 9
การว ดั ป ระเมินพัฒนาการเด็กป ฐมวัย
ตอนท ี่ 9.1 แนวคดิ เกยี่ วกับการวดั ป ระเมนิ พฒั นาการเด็กป ฐมวยั
แนวตอบกจิ กรรมตอนท ่ี 9.1
1. การวัดประเมินในความหมายกว้างต่างกับความหมายแคบ คือ ในความหมายกว้างหมายถึง
กระบวนการข องก ารว ดั แ ละก ารป ระเมนิ เดก็ ป ฐมวยั ซึ่งบ างค รัง้ อ าจถ กู ใชใ้ นค วามห มายข องก ารว ัดพ ฤตกิ รรม
การแสดงออกของเด็ก หรือเพื่อหลีกเลี่ยงคำ�อธิบายที่เป็นทางลบของแบบทดสอบหรือการทดสอบ ส่วน
ในความหมายแคบหมายถึง การทดสอบ หรือการวัดด้วยเครื่องมือแบบต่างๆ รวมทั้งการสังเกต การ
สัมภาษณ์ และการรายงานโดยบันทึกข้อมูลที่ได้จากแหล่งต่างๆ และนำ�ข้อมูลที่ได้มาใช้ในการวางแผนการ
จัดประสบการณ์
2. หลักการว ัดประเมินท ี่เหมาะกับเด็กปฐมวัย เช่น 1) เป็นการวัดประเมินท ี่ทำ�ให้เด็กป ฐมวัยได้รับ
ประโยชน์ส ูงสุด 2) มีจุดม ุ่งหมายเฉพาะและใช้เครื่องม ือที่มีค วามเที่ยง และค วามตรง 3) เนื้อหาแ ละวิธีการ
เก็บข้อมูลต ้องเหมาะก ับวัย 4) เป็นการว ัดประเมินตามสภาพจ ริง เป็นต้น
3. การว ัดป ระเมินเด็กป ฐมวัยม ี 2 ประเภท คือ การว ัดป ระเมินแ บบเป็นท างการ เป็นการว ัดป ระเมิน
ที่เน้นผลเชิงปริมาณ โดยมีเครื่องมือที่ใช้ในการวัด ได้ค่าออกมาเป็นตัวเลขหรือคะแนน และนำ�ตัวเลขหรือ
คะแนนนั้นมาสรุป เพื่อแสดงพัฒนาการในแต่ละด้าน เครื่องมือวัด ได้แก่ แบบทดสอบต่างๆ ส่วนการวัด
ประเมินแ บบไม่เป็นท างการ เป็นการว ัดป ระเมินท ี่ไม่เน้นผ ลก ารป ระเมินเชิงป ริมาณท ี่เป็นต ัวเลขห รือค ะแนน
ใช้ก ารสังเกต การส นทนา การส ัมภาษณ์ การร วบรวมผ ลง านที่แสดงออกถ ึงความก้าวหน้าของเด็กรายบุคคล
เครื่องมือที่ใช้ เช่น แบบสังเกต แบบบันทึกพ ฤติกรรม แบบสัมภาษณ์ ฯลฯ
ตอนท ่ี 9.2 การว ดั ป ระเมนิ พัฒนาการดา้ นร ่างกายของเด็กป ฐมวยั
แนวตอบก จิ กรรมตอนท ่ี 9.2
1. ขอบข่ายก ารว ัดป ระเมินพ ัฒนาการด ้านร ่างกายข องเด็กป ฐมวัย ประกอบด ้วย การว ัดค วามเจริญ
เติบโต เช่น นํ้าห นัก ส่วนส ูง ฯลฯ การด ูแลร ักษาส ุขภาพอ นามัย ตลอดจ นก ารเคลื่อนไหวโดยใชก้ ล้ามเนื้อใหญ่
เช่น การเดิน การว ิ่ง การกร ะโดด ฯลฯ การใช้กล้ามเนื้อเล็ก และก ารประสานสัมพันธ์ข องกล้ามเนื้อ เช่น การ
ใช้กรรไกร การร้อยล ูกปัด การต ่อภ าพ ฯลฯ
