Page 36 - หลักการและแนวคิดทางการปฐมวัยศึกษาและโทรคมนาคมเพื่อการศึกษา
P. 36
9-26
เร่อื งท ี่ 9.4.2 วธิ กี ารวัดประเมินพ ฒั นาการด้านส ติปญั ญา
ของเด็กปฐมวัย
สาระสงั เขป
วิธีการว ัดประเมินพ ัฒนาการด ้านส ติป ัญญาข องเด็กปฐมวัยมี 2 วิธี คือ วิธีก ารวัดป ระเมินแบบเป็น
ทางการ และว ิธีก ารวัดป ระเมินแบบไม่เป็นทางการ
การว ดั ป ระเมนิ พ ฒั นาการด า้ นส ตปิ ญั ญาข องเดก็ ป ฐมวยั แ บบเปน็ ท างการห รอื แ บบม าตรฐาน หมายถ งึ
วิธีการในการดำ�เนินการทดสอบและการให้คะแนนเป็นไปในแบบเดียวกัน ผู้สร้างแบบทดสอบจะต้องเขียน
คำ�อ ธิบายอ ย่างล ะเอียดในก ารด ำ�เนินก ารท ดสอบ การให้ค ะแนนแ ละก ารต ีความค ะแนน ความเป็นม าตรฐาน
ยังรวมถึงคำ�อ ธิบายถึงอ ุปกรณ์ท ี่ใช้เวลาที่ก ำ�หนด คำ�พูดที่ผ ู้ทดสอบจะเข้าไปอ ธิบายให้กับกลุ่มต ัวอย่าง การ
สาธิตให้ด ูในต อนแ รก วิธีก ารจ ัดการก ับค ำ�ถามจ ากก ลุ่มต ัวอย่าง และร ายล ะเอียดอ ื่นๆ ของท ุกๆ สถานการณ์
ของก ารท ดสอบ แบบท ดสอบท ีเ่ป็นท างการ หรือแ บบท ดสอบม าตรฐานย ากท ีจ่ ะส ร้างใหม้ คี วามเป็นม าตรฐาน
อยา่ งส มบรู ณไ์ ด้ จะเหน็ ว า่ แ บบท ดสอบม าตรฐานไมเ่ ปน็ ท นี่ ยิ มน ำ�ม าใชใ้ นส ถานศ กึ ษาโดยป ราศจากผ เู้ ชีย่ วชาญ
โดยเฉพาะ นอกจากน ี้ ธรรมชาตขิ องเดก็ ป ฐมวยั เรยี นร ผู้ า่ นก ารเลน่ ท�ำ ก จิ กรรมต า่ งๆ ทเี่ หมาะก บั ว ยั พฒั นาการ
การว ัดป ระเมินท ี่เหมาะสมค ือการป ระเมินจากส ภาพจ ริง ตลอดจนผลงานท ี่เด็กทำ�ในกิจวัตรประจำ�วัน ด้วย
เหตุนี้ ครูปฐมวัยจ ึงค วรให้ค วามส นใจก ับก ารวัดประเมินแบบไม่เป็นท างการจ ะเหมาะก ับเด็กป ฐมวัยกว่า
การว ัดป ระเมินพ ัฒนาการท างส ติป ัญญาข องเด็กป ฐมวัยแ บบไม่เป็นท างการ อาจท ำ�ได้ห ลายว ิธี เช่น
การส งั เกต การส มั ภาษณ์ ซึง่ จ �ำ เปน็ ต อ้ งม เี ปา้ ห มายข องก ารป ระเมนิ ในท นี่ คี้ อื ความส ามารถท างด า้ นส ตปิ ญั ญา
ของเด็กปฐมวัยในช ่วงอายุต ่างๆ กัน เป้าห มายหรือค วามสามารถข องเด็กป ฐมวัยได้มาอย่างไร คำ�ตอบคือได้
มาจ ากท ฤษฎีพ ัฒนาการท ี่ก ำ�หนดไว้ว ่าแ ต่ละช ่วงอ ายุเด็กส ามารถท ำ�อ ะไรได้บ ้าง โดยค รูป ฐมวัยอ าจใช้ว ิธีก าร
สังเกตพ ฤติกรรมข องเด็กแ ต่ละคน หรือส ัมภาษณ์พ่อแม่เด็ก
(โปรดอา่ นเนอ้ื หาส าระโดยล ะเอียดในประมวลสาระช ุดว ิชาหนว่ ยท่ี 9 ตอนที่ 9.4 เรอื่ งที่ 9.4.2 )
