Page 37 - หลักการและแนวคิดทางการปฐมวัยศึกษาและโทรคมนาคมเพื่อการศึกษา

P. 37

9-27

เร่ืองท ่ี 9.4.3 ขอ้ คิดการว ัดป ระเมนิ พฒั นาการด า้ นสติปัญญา
ของเด็กปฐมวัย

สาระสงั เขป

ในการวัดประเมินพัฒนาการด้านสติปัญญาของเด็กปฐมวัย มีข้อที่ควรตระหนักและข้อควรระวัง
เพื่อช ่วยให้การว ัดประเมินมีค วามเที่ยง ความต รง และน่าเชื่อถ ือ เช่น

1. ต้องตระหนักว่าการมีความรู้ ความเข้าใจในพัฒนาการทางสติปัญญา และพฤติกรรมของเด็ก
ปฐมวัยเป็นอ ย่างดีนั้นเป็นสิ่งจำ�เป็นอ ย่างยิ่งต ่อก ารวัดประเมิน

2. ต้องต ระหนักว ่าพ ัฒนาการท างส ตปิ ัญญาม คี วามส ัมพันธก์ ับพ ัฒนาการท างภ าษา เนื่องจากภ าษา
เป็นร ากฐานสำ�คัญของการพัฒนาส ติปัญญา

3. ต้องต ระหนักว ่าเด็กป ฐมวัยม ีค วามเข้าใจในโลกรอบตัว แตกต่างจากเด็กโตและผ ู้ใหญ่ เด็กจ ะ
คิดในลักษณะที่ย ึดตนเองเป็นศูนย์กลาง ยังไม่ส ามารถค ิดได้ว ่าคนอื่นคิดแ ตกต่างไปจากต น

4. ต้องต ระหนักว ่าการว ัดป ระเมินพ ัฒนาการท างส ตปิ ัญญาข องเด็กป ฐมวัยโดยก ารใชแ้ บบท ดสอบ
อย่างเดียว ทำ�ให้เกิดผ ลเสียห ลายประการต่อเด็กปฐมวัย และไม่ส อดคล้องกับหลักสูตรก ารศึกษาปฐมวัย

5. ผลการวัดประเมินสติปัญญาด้านเดียวโดยการใช้แบบทดสอบไม่สามารถใช้อธิบายพฤติกรรม
ของเด็กได้ท ั้งหมด

6. ต้องติดตามเด็กอย่างต่อเนื่องสมํ่าเสมอ เพราะจะช่วยให้เกิดความมั่นใจว่าข้อมูลที่ได้มาเป็น
ข้อมูลท ี่มีค วามเที่ยงตรง และยังล ดความเสี่ยงในการผิดพ ลาดต ่อก ารเข้าใจเด็กผิด

7. การว ดั ป ระเมนิ พ ฒั นาการท างส ตปิ ัญญาโดยใชแ้ บบท ดสอบจ ะต ้องม คี วามต รงเชิงเนือ้ หา ไมค่ วร
ใชแ้ บบท ดสอบก ำ�หนดส าระเนื้อหาข องห ลักสูตร นอกจากน ี้ เด็กป ฐมวัยท ีม่ ีอายนุ ้อย การใชแ้ บบท ดสอบช นิด
ที่ใช้ก ระดาษ ดินสอและการท ดสอบเด็กเป็นกล ุ่มใหญ่ไม่เหมาะสมอย ่างย ิ่ง

(โปรดอ า่ นเนื้อหาสาระโดยล ะเอยี ดในป ระมวลส าระชุดว ชิ าห น่วยท ี่ 9 ตอนท ี่ 9.4 เรือ่ งท่ี 9.4.3)

32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42