Page 34 - หลักการและแนวคิดทางการปฐมวัยศึกษาและโทรคมนาคมเพื่อการศึกษา
P. 34
9-24
ตอนท ่ี 9.4
การวดั ป ระเมินพ ัฒนาการดา้ นสติปัญญาของเดก็ ป ฐมวยั
โปรดอ า่ นแ ผนการสอนประจ�ำ ต อนท่ี 9.4 แลว้ จึงศ ึกษาสาระสงั เขปโดยล ะเอียดในแต่ละเร่ือง
หัวเร่อื ง
เรื่องท ี่ 9.4.1 ขอบข่ายการว ัดป ระเมินพัฒนาการด้านสติปัญญาข องเด็กปฐมวัย
เรื่องที่ 9.4.2 วิธีการว ัดป ระเมินพัฒนาการด ้านส ติปัญญาของเด็กปฐมวัย
เรื่องท ี่ 9.4.3 ข้อคิดการว ัดประเมินพัฒนาการด้านส ติป ัญญาของเด็กปฐมวัย
แนวคดิ
1. ทฤษฎพี ฒั นาการด า้ นส ตปิ ญั ญาช ว่ ยก �ำ หนดข อบขา่ ยก ารว ดั ป ระเมนิ พ ฒั นาการเดก็ ป ฐมวยั
ครอบคลุมการรู้คิด การใช้ภาษา และความคิดสร้างสรรค์ ทำ�ให้ทราบว่าเด็กปฐมวัยใน
แต่ละช่วงอายุมีความสามารถทางส ติป ัญญาแต่ละด้าน
2. วธิ กี ารว ดั ป ระเมนิ พ ฒั นาการด า้ นส ตปิ ญั ญาส ามารถว ดั ป ระเมนิ ไดท้ ัง้ แ บบเปน็ ท างการด ว้ ย
การใช้แ บบท ดสอบมาตรฐาน ที่ต้องมีค วามเป็นปรนัย มีค วามเที่ยง ความตรง และแบบ
ไม่เป็นทางการ โดยใช้ก ารสังเกต และก ารส ัมภาษณ์
3. การวัดประเมินพัฒนาการด้านสติปัญญาเด็กปฐมวัยมีความซับซ้อน และละเอียดอ่อน
ผู้วัดประเมินต้องมีความรู้ ความเข้าใจในพัฒนาการด้านสติปัญญาของเด็กปฐมวัย ซึ่ง
แตกต ่างจ ากเด็กโต ทั้งยังมีค วามส ัมพันธ์ก ับพ ัฒนาการด ้านอ ื่น และต ้องต ระหนักว่า การ
ใช้แ บบท ดสอบอย่างเดียว ทำ�ให้เกิดผลเสียหลายประการต่อเด็กปฐมวัย
วัตถุประสงค์
1. เมื่อศ ึกษาข อบข่ายก ารว ัดป ระเมินพ ัฒนาการด ้านส ตปิ ัญญาข องเด็กป ฐมวัยแ ล้ว นักศึกษา
สามารถอ ภปิ รายข อบขา่ ยก ารว ดั ป ระเมินพ ฒั นาการด ้านส ตปิ ญั ญาข องเด็กป ฐมวยั แ ละย ก
ตัวอย่างป ระกอบได้
2. เมื่อศึกษาวิธีการวัดประเมินพัฒนาการด้านสติปัญญาของเด็กปฐมวัยแล้ว นักศึกษา
สามารถอ ธิบายวิธีการว ัดป ระเมินพัฒนาการด้านส ติปัญญาแ ละย กตัวอย่างป ระกอบได้
3. เมื่อศึกษาข้อคิดการวัดประเมินพัฒนาการด้านสติปัญญาของเด็กปฐมวัยแล้ว นักศึกษา
สามารถอภิปรายและเสนอข้อคิดที่สำ�คัญเกี่ยวกับการวัดประเมินพัฒนาการเด็กปฐมวัย
ด้านส ติปัญญาได้
