Page 19 - การพัฒนาระบบการจัดการเรียนรู้
P. 19
การประเมินหลักสูตร 7-9
2.2 เพื่อจัดหาสารสนเทศสำ�หรับการตัดสินใจก่อนการใช้หลักสูตรว่า หน่วยงานที่เกี่ยวข้องหรือ
สถานศึกษามีความพร้อมในการใช้หลักสูตรหรือไม่ เพียงใด โดยมุ่งประเมินแผนการใช้หลักสูตรว่ามีความ
ชัดเจนเพียงใด ทรัพยากรในการใช้หลักสูตรมีความพร้อม ความพอเพียงและมีคุณภาพที่จะช่วยให้การใช้
หลักสูตรเป็นไปตามแผนและบรรลุผลสำ�เร็จตามวัตถุประสงค์ของหลักสูตรได้ดี เพียงใด
2.3 เพือ่ จดั หาสารสนเทศส�ำ หรบั การตดั สนิ ใจเกีย่ วกบั การปรบั ปรงุ หลกั สตู ร ซึง่ เปน็ การประเมนิ เมือ่
มีการนำ�หลักสูตรไปใช้ในระยะหนึ่ง หรือเป็นการประเมินในช่วงดำ�เนินการใช้หลักสูตร โดยทำ�การประเมิน
เพื่อที่จะปรับปรุงส่วนต่างๆ ของหลักสูตร ซึ่งได้แก่ วัตถุประสงค์ของหลักสูตร รายวิชาหรือเนื้อหาของ
หลักสูตร กระบวนการ วิธีการบริหารหลักสูตรและการสนับสนุนการใช้หลักสูตรว่ามีความเหมาะสม
มีประสิทธิภาพหรือไม่ เพียงใด มีโอกาสที่จะก่อให้เกิดสัมฤทธิผลของหลักสูตรเมื่อใช้หลักสูตรครบวงจร
หรือไม่ เพียงใด
2.4 เพอื่ จดั หาสารสนเทศส�ำ หรบั การตดั สนิ ใจเกยี่ วกบั ผลการใชห้ ลกั สตู ร เปน็ การประเมนิ สมั ฤทธผิ ล
ของหลักสูตรเมื่อการใช้หลักสูตรครบวงจรตามระยะเวลาที่กำ�หนดไว้ ประกอบด้วยสัมฤทธิผลทางวิชาการ
(academic achievement) ได้แก่ ความรู้ ความสามารถทางวิชาการตามสาระการเรียนรู้หรือสาขาวิชาต่างๆ
ที่ได้เรียนรู้มาและสัมฤทธิผลที่ไม่ใช่ทางวิชาการ (non-academic achievement) ได้แก่ คุณลักษณะอันพึง
ประสงคต์ ามหลกั สตู ร เชน่ รกั ชาติ ศาสน์ กษตั รยิ ์ ซือ่ สตั ยส์ จุ รติ มวี นิ ัย ใฝเ่ รียนรู้ อยูอ่ ยา่ งพอเพยี ง มุง่ มัน่ ใน
การทำ�งาน รักความเป็นไทย และมีจิตสาธารณะ เป็นต้น นอกจากนี้ ควรมีการติดตามประเมินผลลัพธ์ (out-
comes) และผลกระทบ (impact) ในระยะตอ่ ไปดว้ ยวา่ ผูส้ �ำ เรจ็ การศกึ ษาสามารถน�ำ ความรูแ้ ละประสบการณ์
ที่ได้จากการเล่าเรียนในหลักสูตรไปใช้ในการปฏิบัติงาน และประสบความสำ�เร็จในการทำ�งาน การศึกษาต่อ
และการดำ�รงชีวิตได้หรือไม่ เพียงใด สามารถแก้ปัญหาและพัฒนาตนเองให้มีคุณประโยชน์ต่อวงการวิชาชีพ
สังคมและประเทศชาติได้ดีเพียงใด สารสนเทศจากการประเมินดังกล่าวนี้จะช่วยให้ผู้บริหารและผู้เกี่ยวข้อง
ตัดสินคุณค่าของหลักสูตร หรือตัดสินใจได้ว่า เป็นหลักสูตรที่มีคุณควรแก่การใช้ในการจัดการศึกษาต่อไป
ปรับปรุง เปลี่ยนแปลง หรือยกเลิกหลักสูตรต่อไปได้อย่างมีเหตุผลและรอบคอบมากขึ้น
2.5 เพื่อจัดหาสารสนเทศที่จะใช้ประโยชน์ในการขอรับการสนับสนุนการดำ�เนินการพัฒนา
หลักสูตรและใช้หลักสูตรจากแหล่งต่างๆ เช่น หน่วยงานต้นสังกัด หน่วยงานระดับเขตการศึกษา/ท้องถิ่น
คณะกรรมการสถานศึกษา เป็นต้น
ในทศั นะของวชิ ยั วงษใ์ หญ่ (2550: 428) ไดก้ ลา่ วถงึ เหตผุ ลหรอื วตั ถปุ ระสงคส์ �ำ คญั ของการประเมนิ
หลกั สตู รสถานศกึ ษา ไวด้ งั นี้ (1) เพือ่ รกั ษาและปรบั ปรงุ คณุ ภาพทางวชิ าการ (2) เพือ่ วางแผนปรบั ปรงุ และจดั
ท�ำ หลกั สตู รใหม่ (3) เพือ่ จดั หาและจดั สรรงบประมาณ และ (4) เพือ่ ยนื ยนั ตอ่ ประชาชนและองคก์ รภายนอกวา่
สถานศึกษามีการควบคุมคุณภาพ ดูแลและติดตามผลการใช้หลักสูตรอย่างใกล้ชิด
จากเหตุผลหรือวัตถุประสงค์ของการประเมินหลักสูตรสถานศึกษาดังกล่าวนี้ สถานศึกษาจึงจำ�เป็น
ต้องประเมินหลักสูตรสถานศึกษา เพื่อให้ได้สารสนเทศสำ�หรับการตัดสินใจวางแผนปรับปรุงและจัดทำ�
หลักสูตรใหม่ จัดหาและจัดสรรงบประมาณ รวมทั้งจัดทรัพยากรอื่นในการใช้หลักสูตร มีการวางแผนการใช้
หลักสูตร การบริหารหลักสูตร และนิเทศติดตามการใช้หลักสูตรอย่างเป็นระบบเพื่อรักษาและปรับปรุง
