Page 35 - การจัดประสบการณ์การเรียนรู้วิชาอาชีพ
P. 35
แนวคิดเก่ียวกับการจัดประสบการณ์การเรียนรู้วิชาอาชีพ 1-25
3) “การเรียนการสอน” ครอบคลุมปฏิสัมพันธ์หลายรูปแบบ มิใช่เพียงปฏิสัมพันธ์ระหว่าง
บุคคลกับบุคคลเท่านั้น อาจเป็นปฏิสัมพันธ์ระหว่างบุคคลกับส่ือต่าง ๆ ก็ได้ในขณะที่ “การสอน” เน้น
ปฏิสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์คือครูกับผู้เรียน
4) “การเรียนการสอน” มักเกิดขึ้นในสถานการณ์ของการเรียนการสอนในขณะที่ “การสอน”
เกิดข้ึนได้ทุกหนทุกแห่งไม่จ�ำกัดเวลาและสถานที่
1.3 การจดั ประสบการณ์ พัชรี ผลโยธิน (2555, น. 1-4) ได้กล่าวถึงค�ำว่า “ประสบการณ์” ว่า ตรง
กับค�ำว่า “experience” ซ่ึงมีความหมายคือ “The Process of gaining knowledge or skill over a
period of time through seeing and doing things rather than through studying” ซึ่งกล่าวได้ว่า
“ประสบการณ์ หมายถึง กระบวนการได้มาซึ่งความรู้ หรือทักษะในช่วงระยะเวลาหนึ่งโดยผ่านการมอง และ
การกระท�ำส่ิงต่าง ๆ มากกว่าผ่านทางการเรียนแบบท่องจ�ำ หรือการอ่านหนังสือ” การศึกษาท่ีแท้จริงเกิดจาก
ประสบการณ์ แต่มิใช่ทุกประสบการณ์จะท�ำให้คนเรามีการศึกษาหรือเกิดความรู้ท่ีแท้จริง การศึกษาและ
ประสบการณ์มีความเช่ือมโยง แต่ไม่เท่าเทียมกัน บางประสบการณ์ถือเป็นประสบการณ์ทางการศึกษาที่
ผิดพลาด เพราะให้ผู้เรียนปฏิบัติโดยขาดจุดประสงค์ และการจัดการ
ดงั น้นั การจัดประสบการณก์ ารเรยี นรวู้ ิชาอาชีพ หรอื การจัดการเรยี นการสอนวิชาอาชีพ ทเ่ี ป็นท้งั การ
จัดประสบการณ์ด้านความรู้ ความคิด ทักษะปฏิบัติ และด้านเจตคติที่ดี ให้แก่ผู้เรียน ประสบการณ์ดังกล่าว
ควรเป็นส่ิงท่ีผู้เรียนสนใจ และมีความหมายต่อตัวผู้เรียน ช่วยให้ผู้เรียนบรรลุจุดมุ่งหมายของการเรียนรู้วิชา
อาชีพดังที่ถูกก�ำหนดไว้ในหลักสูตรอันจะท�ำให้ผู้เรียนอยู่ในสังคมได้อย่างมีความสุข และประสบการณ์ที่
ผู้เรียนได้รับจะน�ำไปสู่ประสบการณ์อ่ืน ๆ และเชื่อมโยงต่อเน่ืองไปสู่ครอบครัว ชุมชน และสังคมที่ผู้เรียน
เก่ียวข้องหรืออาศัยอยู่
2. ความส�ำคญั ของการจดั ประสบการณ์การเรยี นรวู้ ิชาอาชพี
การจดั ประสบการณก์ ารเรยี นรเู้ ปน็ กระบวนการในการจดั กจิ กรรมตา่ ง ๆ ใหผ้ เู้ รยี นไดเ้ กดิ การเรยี นรู้
เปล่ียนแปลงพฤติกรรมไปในทิศทางท่ีพึงประสงค์ ตามที่ได้ก�ำหนดไว้ในจุดมุ่งหมายของหลักสูตร เพ่ือให้
สามารถเป็นสมาชิกท่ีดีของสังคมช่วยพัฒนาชุมชนสังคมให้เจริญก้าวหน้ายิ่ง ๆ ข้ึนไป การจัดประสบการณ์
การเรียนรู้วิชาอาชีพ มีความส�ำคัญทั้งต่อตัวผู้เรียนเอง และต่อชุมชนสังคม ดังต่อไปนี้
2.1 ความส�ำคญั ตอ่ ตวั ผเู้ รียน การจัดประสบการณ์การเรียนรู้วิชาอาชีพมีความส�ำคัญต่อตัวผู้เรียน
ดังที่ส�ำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน (2551, น. 1) กล่าวไว้ ดังนี้
1) ช่วยพัฒนาผู้เรียนให้มีความรู้ ความเข้าใจ มีทักษะพื้นฐานที่จ�ำเป็นต่อการด�ำรงชีวิต
2) ช่วยพัฒนาผู้เรียนให้มีความรู้ ความเข้าใจ องค์ความรู้ใหม่ ทักษะการปฏิบัติในการอาชีพ
มีความรู้เท่าทันการเปล่ียนแปลง
3) ช่วยให้สามารถน�ำความรู้เก่ียวกับการด�ำรงชีวิต การอาชีพ และเทคโนโลยี มาประยุกต์ใช้
ในการท�ำงานอย่างมีความคิดสร้างสรรค์
