Page 48 - การจัดประสบการณ์การเรียนรู้วิชาอาชีพ
P. 48
1-38 การจัดประสบการณ์การเรียนรู้วิชาอาชีพ
เรอ่ื งท่ี 1.2.3 แนวคดิ เก่ียวกับการจดั ประสบการณ์การเรียนรู้
วชิ าอาชีพจากนวัตกรรมทางการศึกษา
การจัดประสบการณ์การเรียนรู้วิชาอาชีพ มุ่งให้ผู้เรียนมีท้ังความรู้ ความเข้าใจ และทั้งทักษะความ
สามารถในการลงมือปฏิบัติกิจการหน้าที่การงานต่าง ๆ รวมทั้งการเจตคติท่ีดี คุณธรรม จริยธรรมใน
การประกอบอาชีพ ผู้สอนจึงมีความจ�ำเป็นต้องแสวงหาแนวทางในการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ท่ีเหมาะสม
เพอ่ื ใหผ้ เู้ รยี นไดม้ คี ณุ ลกั ษณะดงั ทก่ี ำ� หนดไวใ้ นจดุ มงุ่ หมาย ในเรอ่ื งนจ้ี ะกลา่ วถงึ แนวทางการจดั ประสบการณ์
ที่เหมาะสมกับการจัดประสบการณ์การเรียนรู้วิชาอาชีพ ที่เป็นแนวคิดจากนวัตกรรมทางการศึกษา ได้แก่
แนวคิดจากทฤษฎีการเรียนรู้เพื่อสร้างสรรค์ด้วยปัญญา ซึ่งจะเสนอตามล�ำดับ ดังนี้
แนวคดิ จากทฤษฎีการเรยี นรู้เพื่อสรา้ งสรรคด์ ว้ ยปญั ญา (Constructionism)
ทฤษฎีการเรียนรู้เพ่ือสร้างสรรค์ด้วยปัญญา เป็นค�ำในภาษาไทยท่ีบัญญัติข้ึนเพ่ือใช้เรียกทฤษฎี
Constructionism ท่ีพัฒนาและคิดค้นขึ้นโดยศาสตราจารย์ Seymour Papert แห่ง Massachusetts
Institute of Technology (MIT) ประเทศสหรัฐอเมริกา เป็นแนวคิดท่ีพัฒนาต่อยอดมาจากทฤษฎี
คอนสตรัคติวิสซึม (Constructivism) ของ ฌอง เพียเจต์ นักจิตวิทยาชาวสวิตเซอร์แลนด์ (ส�ำนักงาน
เลขาธิการสภาการศึกษา, 2557ง) มีหลักการส�ำคัญดังที่ สุชิน เพ็ชรักษ์ (2548, น. 31-34) กล่าวไว้ ดังน้ี
1. ผู้เรียนสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง คือ การให้ผู้เรียนลงมือสร้างสิ่งของหรือประกอบกิจกรรม
การเรียนรู้ด้วยตนเองได้ปฏิสัมพันธ์กับสิ่งแวดล้อมภายนอกท่ีมีความหมาย ซึ่งจะรวมถึงปฏิกิริยาระหว่าง
ความรู้ในตัวของผู้เรียนเองกับประสบการณ์และสิ่งแวดล้อมภายนอกสามารถเชื่อมโยงและสร้างเป็น
องค์ความรู้ใหม่
2. ยึดผู้เรียนเป็นศูนย์กลางของการเรียนรู้ ครูต้องจัดบรรยากาศการเรียนการสอนที่เปิดโอกาสให้
ผู้เรียนลงมือปฏิบัติกิจกรรมการเรียนด้วยตนเอง โดยมีทางเลือกที่หลากหลายและเรียนรู้อย่างมีความสุข
สามารถเช่ือมโยงความรู้ระหว่างความรู้ใหม่กับความรู้เก่าได้ ส่วนครูท�ำหน้าท่ีเป็นผู้ช่วยและคอยอ�ำนวย
ความสะดวก
3. เรียนรู้จากประสบการณ์และส่ิงแวดล้อม เน้นความส�ำคัญของการเรียนรู้ร่วมกัน ท�ำให้ผู้เรียน
เห็นว่าคนเป็นแหล่งความรู้อีกแหล่งหนึ่งที่ส�ำคัญ เป็นการจัดประสบการณ์เพ่ือเตรียมคนออกไปเผชิญโลก
ถ้าผู้เรียนเห็นว่าคนเป็นแหล่งความรู้ส�ำคัญและสามารถแลกเปลี่ยนความรู้กันได้ เมื่อจบการศึกษาออกไป
ก็จะปรับตัวและท�ำงานร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีประสิทธิภาพ
4. การใช้เทคโนโลยีเป็นเครื่องมือ เน้นการใช้เทคโนโลยีแสวงหาความรู้จากแหล่งความรู้ต่าง ๆ
ด้วยตนเอง เป็นผลให้เกิดพฤติกรรมท่ีฝังแน่นเม่ือผู้เรียนเรียนรู้ว่าจะเรียนรู้ได้อย่างไร
