Page 45 - การจัดประสบการณ์การเรียนรู้วิชาอาชีพ
P. 45
แนวคิดเก่ียวกับการจัดประสบการณ์การเรียนรู้วิชาอาชีพ 1-35
3) ผู้เรียนวัยน้ีจะมีกลุ่มเพื่อนเป็นส่ิงส�ำคัญของชีวิต เพราะกลุ่มเพ่ือจะช่วยให้วัยรุ่นแยกตัว
เป็นอิสระจากพ่อแม่เพ่ือพิสูจน์ความเป็นผู้ใหญ่ และในขณะเดียวกันก็มีความรู้สึกอบอุ่นปลอดภัยเหมือนมี
ครอบครัวอยู่ด้วย ผู้สอนจึงไม่ควรแสดงบทบาทพ่อแม่ แต่ควรให้ความรัก ความอบอุ่นในลักษณะเพ่ือน เพื่อ
ไม่ให้ผู้เรียนท่ีเป็นวัยรุ่นรู้สึกว่าตนเองยังเป็นเด็กอยู่ตลอดเวลา นอกจากนี้ผู้สอนอาจใช้ประโยชน์จากกลุ่ม
เพื่อนในการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ เช่น การแบ่งกลุ่มเพื่อปฏิบัติงานร่วมกัน การท�ำโครงการ/โครงงาน
เป็นกลุ่ม เป็นต้น
4) ผู้เรียนวัยรุ่นจะมีความคิดสร้างสรรค์และมีความกล้าท่ีจะทดลองท�ำพฤติกรรมต่าง ๆ
รวมทั้งชอบการแข่งขันและท้าทาย ซึ่งผู้สอนสามารถใช้ลักษณะดังกล่าวในการพัฒนาเชิงวิชาการ เช่น
การสนับสนุนให้คิดโครงการ/โครงงานใหม่ ๆ การจัดการแข่งขันทักษะต่าง ๆ เป็นต้น
3.3 จิตวทิ ยาการศึกษา เป็นวิทยาศาสตร์ท่ีศึกษาวิจัยเก่ียวกับการเรียนรู้และพัฒนาการของผู้เรียน
ในสภาพการเรียนการสอนหรือในชั้นเรียน เพ่ือคิดค้นทฤษฎีและหลักการท่ีจะน�ำมาช่วยแก้ปัญหาทาง
การศึกษา และส่งเสริมการเรียนการสอนให้มีประสิทธิภาพ จิตวิทยาการศึกษามีความส�ำคัญอย่างยิ่งกับครู
ผู้สอนวิชาอาชีพ เพราะจะสามารถช่วยครูผู้สอนได้ในเรื่องต่อไปนี้ (สุรางค์ โค้วตระกูล, 2548, น. 4-5)
1) ช่วยให้ครูรู้จักลักษณะนิสัย (Characteristics) ของนักเรียนท่ีครูต้องสอน โดยทราบ
หลักพัฒนาการท้ังทางร่างกาย สติปัญญา อารมณ์ สังคม และบุคลิกภาพเป็นส่วนรวม
2) ชว่ ยใหค้ รมู คี วามเขา้ ใจพฒั นาการทางบคุ ลกิ ภาพบางประการของนกั เรยี น เชน่ อตั มโนทศั น์
(Self-concept) ว่าเกิดข้ึนได้อย่างไร และเรียนรู้ถึงบทบาทของครูในการที่จะช่วยนักเรียนให้มีอัตมโนทัศน์
ท่ีดีและถูกต้องอย่างไร
3) ช่วยให้ครูให้มีความเข้าใจในความแตกต่างระหว่างบุคคล เพ่ือจะได้ช่วยนักเรียนเป็น
รายบุคคลให้พัฒนาตามศักยภาพของแต่ละบุคคล
4) ช่วยให้ครูรู้วิธีจัดสภาพแวดล้อมของห้องเรียนให้เหมาะสมแก่วัย และข้ันพัฒนาการของ
นักเรียน เพ่ือจูงใจให้นักเรียนมีความสนใจและอยากจะเรียนรู้
5) ช่วยให้ครูทราบถึงตัวแปรต่าง ๆ ที่มีอิทธิพลต่อการเรียนรู้ของนักเรียน เช่น แรงจูงใจ
อัตมโนทัศน์ และการตั้งความมุ่งหวังของครูที่มีต่อนักเรียน
6) ช่วยให้ครูในการเตรียมการสอนวางแผนการเรียนเพื่อท�ำให้การสอนมีประสิทธิภาพ
สามารถช่วยให้นักเรียนทุกคนเรียนรู้ตามศักยภาพของแต่ละบุคคล โดยค�ำนึงถึงหัวข้อต่อไปน้ี
(1) ชว่ ยครเู ลอื กวตั ถปุ ระสงคข์ องบทเรยี นโดยคำ� นงึ ถงึ ลกั ษณะนสิ ยั และความแตกตา่ ง
ระหว่างบุคคลของนักเรียนท่ีจะต้องสอน และสามารถท่ีจะเขียนวัตถุประสงค์ให้นักเรียนเข้าใจว่าส่ิงที่ครู
คาดหวังให้นักเรียนเรียนรู้มีอะไรบ้าง โดยถือว่าวัตถุประสงค์ของบทเรียนคือส่ิงท่ีจะช่วยให้นักเรียนทราบว่า
เม่ือจบบทเรียนนักเรียนจะสามารถท�ำอะไรได้บ้าง
(2) ช่วยครใู นการเลอื กหลกั การสอนและวธิ ีสอนที่เหมาะสม โดยค�ำนงึ ถงึ ลักษณะนิสยั
ของนักเรียนและวิชาที่สอน และกระบวนการเรียนรู้ของนักเรียน
