Page 46 - การจัดประสบการณ์การเรียนรู้วิชาอาชีพ
P. 46
1-36 การจัดประสบการณ์การเรียนรู้วิชาอาชีพ
(3) ช่วยครูในการประเมินไม่เพียงแต่เฉพาะเวลาครูได้สอนจนจบบทเรียนเท่าน้ัน แต่
ใช้ประเมนิ ความพร้อมของนักเรยี นกอ่ นสอน ในระหว่างท่ีทำ� การสอน เพื่อจะทราบว่านักเรียนมีความกา้ วหนา้
หรือมีปัญหาในการเรียนรู้อะไรบ้าง
7) ช่วยครูให้ทราบหลักการและทฤษฎีของการเรียนรู้ท่ีนักจิตวิทยาได้พิสูจน์แล้วว่าได้ผลดี
เช่น การเรียนรู้จากการสังเกตหรือการเลียนแบบ (Observational learning หรือ Modeling)
8) ช่วยครูให้ทราบถึงหลักการสอนและวิธีสอนท่ีมีประสิทธิภาพ รวมทั้งพฤติกรรมของครูท่ี
มีการสอนอย่างมีประสิทธิภาพว่ามีอะไรบ้าง เช่น การใช้ค�ำถาม การให้แรงเสริม และการท�ำตนเป็นตัวอย่าง
9) ชว่ ยครูให้ทราบวา่ นกั เรียนท่มี ผี ลการเรียนดีไม่ไดเ้ ป็นเพราะระดับเชาวน์ปัญญาเพยี งอย่าง
เดยี ว แต่มีองคป์ ระกอบอืน่ ๆ เช่น แรงจงู ใจ (Motivation) ทศั นคติ หรืออตั มโนทัศน์ ของนกั เรยี นและความ
คาดหวังของครูที่มีต่อตัวนักเรียน
10) ชว่ ยครใู นการปกครองชน้ั และการสรา้ งบรรยากาศของหอ้ งเรยี น ใหเ้ ออ้ื ตอ่ การเรยี นรู้ และ
เสริมสร้างบุคลิกภาพของนักเรียน ครูและนักเรียนมีความรักและไว้วางใจซ่ึงกันและกัน นักเรียนต่างก็ช่วย
เหลือซ่ึงกันและกัน ท�ำให้ห้องเรียนเป็นสถานที่ที่ทุกคนมีความสุขและนักเรียนรักโรงเรียนอยากมาโรงเรียน
3.4 จิตวทิ ยาพฒั นาการ อารี พันธ์มณี (2546, น. 16) กล่าวว่าจิตวิทยาพัฒนาการเป็นการค้นคว้า
ถึงการเจริญเติบโตและพัฒนาการของมนุษย์ ตั้งแต่เร่ิมปฏิสนธิจนถึงวัยชรารวมทั้งอิทธิพลของพันธุกรรม
และสงิ่ แวดล้อมทม่ี ีอทิ ธพิ ลต่อการพัฒนาและลักษณะความต้องการ ความสนใจของคนในวยั ต่าง ๆ จิตวทิ ยา
พัฒนาการมีความส�ำคัญต่อครูและพ่อแม่ผู้ปกครองตลอดจนผู้ที่เก่ียวข้อง ดังที่ ศรีเรือน แก้วกังวาล (2540,
น. 5-6) ได้กล่าวไว้ดังนี้
1) ท�ำให้ทราบและท�ำนายได้ว่าปัจจัยใดท่ีท�ำให้บุคคลมีพัฒนาการอย่างปกติธรรมดาและไม่
ปกติธรรมดาในด้านต่าง ๆ ในทุกช่วงวัยของชีวิต ท�ำให้บุคคล/สังคมสามารถจัดการให้พัฒนาการของตนและ
บุคคลอื่นเป็นไปอย่างปกติธรรมดา หรือ/และป้องกันแก้ไขบุคคลที่มีพัฒนาการบกพร่องหรือผิดปกติให้
ลดความรุนแรงของความผิดปกติ
2) ท�ำให้ทราบว่าปัจจัยใดท่ีจะเอ้ือต่อการพัฒนาคุณภาพชีวิตของปัจเจกชนในวัยต่าง ๆ เช่น
การพฒั นาความคิด สตปิ ญั ญา และการเรยี นรูใ้ นวยั ทารก วัยเดก็ วยั ผูใ้ หญ่ การพฒั นาศักยภาพของเด็กดว้ ย
ความสามารถในการเรียนและเด็กปัญญา
3) ท�ำให้ทราบ เข้าใจ และยอมรับความแตกต่างระหว่างบุคคล ซึ่งจะเป็นประโยชน์ในการ
สร้างความสัมพันธ์ในการอยู่ร่วมและติดต่อกับผู้อื่น หรือให้ความดูแลช่วยเหลืออนุเคราะห์ ให้การศึกษา
ท้ังตนเองและผู้อื่น
4) ช่วยให้บุคคลเข้าใจ และ
- รู้จักตนเองและอยู่กับตัวเองมากยิ่งข้ึน
- พึ่งตัวเองมากยิ่งขึ้น
- มีคุณภาพเฉพาะตนมากย่ิงข้ึน
- เขา้ ใจและยอมรบั การเปลี่ยนแปลงทงั้ ภายนอกและภายในตนเองและผู้อนื่ มากยิง่ ขน้ึ
