Page 57 - หลักการและทฤษฎีการศึกษาเกี่ยวกับวิชาชีพครู
P. 57
การศึกษาเพ่ือเสริมสร้างการพัฒนาที่ย่ังยืนและแนวโน้มทางการศึกษา 5-47
7) ออกแบบและร่วมพัฒนาทิศทางของสังคมที่เหมาะสมได้ ในโลกแห่งศตวรรษท่ี 21
ความเปล่ียนแปลงเกิดขึ้นได้เสมอและเกิดขึ้นอย่างรวดเร็ว คนในยุคศตวรรษน้ีจึงต้องพร้อมรับการ
เปล่ียนแปลงและร่วมมีบทบาทในการเปล่ียนสังคมและโลกพร้อมกันไป
กล่าวโดยสรุป ประเด็นส�ำคัญทางการศึกษากล่าวถึงความจ�ำเป็นในการเตรียมเยาวชนให้มีทักษะ
ส�ำหรับการออกไปด�ำรงชีวิตในโลกแห่งศตวรรษที่ 21 การศึกษาในศตวรรษที่ 21 ต้องเตรียมคนออกไปเป็น
คนท�ำงานท่ีใช้ความรู้ และเป็นบุคคลพร้อมเรียนรู้ในทุกอาชีพ การศึกษาในศตวรรษที่ 21 จึงต้องเตรียมคน
ไปเผชิญการเปลี่ยนแปลงที่รวดเร็ว รุนแรง พลิกผัน และคาดไม่ถึง
หลังจากศกึ ษาเนอื้ หาสาระเร่อื งท่ี 5.3.1 ตอนที่ 5.3 แล้ว โปรดปฏบิ ตั กิ จิ กรรม 5.3.1
ในแนวการศึกษาหน่วยที่ 5 ตอนที่ 5.3 เรอื่ งที่ 5.3.1
เร่ืองที่ 5.3.2 แนวโนม้ ทางการศกึ ษา
การปฏิรูปการศึกษาไทยได้ด�ำเนินมาต้ังแต่ พ.ศ. 2542 โดยฝ่ายท่ีเก่ียวข้องต่างพยายามพัฒนาและ
ด�ำเนินการปฏิรูปการศึกษาไทยอย่างมาก ซ่ึงการจะพัฒนาการศึกษาไทยจะประสบความส�ำเร็จได้ในสภาพยุค
ที่เปล่ียนแปลงอย่างรวดเร็วนี้ จ�ำเป็นต้องวางแผนและด�ำเนินการในเชิงรุกร่วมด้วย นั่นหมายความถึง การ
ให้ความส�ำคัญกับการคาดการณ์แนวโน้มอนาคตทางด้านการศึกษา เพ่ือน�ำมาใช้ประกอบการจัดการศึกษา
ไทยไดส้ อดคลอ้ งสภาพการเปลย่ี นแปลง หลกี เลยี่ งอปุ สรรคปญั หา และใชป้ ระโยชนส์ งู สดุ จากแนวโนม้ อนาคต
ที่จะมาถึง
สำ� นกั งานเลขาธกิ ารสภาการศกึ ษา (สกศ.) ไดว้ จิ ยั เกยี่ วกบั ผลกระทบโลกาภวิ ตั นต์ อ่ การจดั การศกึ ษา
ไทยในอีก 5 ปีข้างหน้า เพ่ือใช้เป็นฐานข้อมูลประกอบการก�ำหนดนโยบายและแผนของกระทรวงศึกษาธิการ
โดยผลวิจัยได้พบแนวโน้มส�ำคัญของการศึกษาไทยใน 5 ปีขา้ งหนา้ ซึง่ เป็นผลมาจากการทก่ี ระแสโลกาภิวตั น์
ได้กระทบต่อสังคมและประชากร เศรษฐกิจและอุตสาหกรรม วิทยาศาสตร์เทคโนโลยีและสิ่งแวดล้อม และ
การเมืองการปกครอง ซึ่งมีท้ังท่ีเป็นแนวโน้มการเปลี่ยนแปลงในด้านบวก และด้านลบ (ส�ำนักงานเลขาธิการ
สภาการศึกษา, 2550) ซ่ึงยังเป็นประเด็นพื้นฐานที่สามารถใช้มองอนาคตได้ ดังนี้
1. ปัจจยั หลักทม่ี อี ทิ ธิพลตอ่ อนาคตการศึกษาไทย
ปัจจัยหลัก (key factors) ท่ีมีอิทธิพลต่ออนาคตการศึกษาไทยที่เก่ียวข้องกับโลกาภิวัตน์และเป็น
ปัจจัยที่มีอิทธิพลสูงต่อการก�ำหนดภาพอนาคตการศึกษาไทย แบ่งเป็น 3 กลุ่ม ดังน้ี
