Page 61 - หลักการและทฤษฎีการศึกษาเกี่ยวกับวิชาชีพครู
P. 61
การศึกษาเพ่ือเสริมสร้างการพัฒนาท่ียั่งยืนและแนวโน้มทางการศึกษา 5-51
19 = การศึกษาที่มุ่งแสวงหาเอกลักษณ์ด้านคุณภาพหรือด้านความแตกต่าง
20 = การศึกษาที่เช่ือมโยงเป็นเครือข่าย
33 = การท่ีครูพัฒนาตนเองมากข้ึน
37 = การเพิ่มประสิทธิภาพในการใช้ทรัพยากร
41 = การศึกษาที่สถานประกอบการมีบทบาทมากขึ้น
B = ภาพอนาคตทม่ี แี นวโนม้ จะเกดิ ขน้ึ หรอื อาจไมเ่ กดิ ขน้ึ (Possible Futures) และเปน็ ภาพอนาคต
ที่พึงประสงค์ (Preferable Futures) ซ่ึงมีภาพอนาคตดังนี้
2 = ความเหลื่อมล้ําด้านโอกาสทางการศึกษาลดลง
3 = โอกาสรับบริการการศึกษาที่มีคุณภาพเพิ่มข้ึน
11 = การศึกษาที่มีความเป็นสากล
21 = การก้าวสู่การเป็นมหาวิทยาลัยในก�ำกับของรัฐมากข้ึน
22 = การศึกษาท่ีซื้อต้นแบบ (Franchise)
23 = การขยายตลาดการศึกษาไทยไปต่างประเทศ
24 = การพัฒนาสู่มหาวิทยาลัยเฉพาะทาง
25 = การพัฒนาสู่มหาวิทยาลัยท่ีมุ่งผลผลิตงานวิจัย
30 = การพัฒนาสู่ผู้บริหารมืออาชีพ
31 = การเกิดกลุ่มผู้บริหารรุ่นใหม่
35 = การเกิดกลุ่มครู part time มากขึ้น
42 = การศึกษาท่ีภาคประชาสังคมมีส่วนร่วมมากขึ้น
43 = การศึกษาที่กระจายอ�ำนาจสู่องค์กรปกครองส่วนท้องถ่ิน
C = ภาพอนาคตทมี่ แี นวโน้มจะเกดิ ข้นึ ค่อนขา้ งแนน่ อน (Probable Futures) และเปน็ ภาพอนาคต
ที่ไม่พึงประสงค์ (Non-Preferable Futures) ซึ่งมีภาพอนาคตดังนี้
4 = การเพ่ิมช่องว่างด้านคุณภาพในการจัดการศึกษา
14 = การมุ่งสอนวิชาการแต่ยังไม่สามารถปลูกฝังการรักการเรียนรู้
15 = การสอนด้านทักษะการคิดและทักษะทางอารมณ์ยังไม่มีคุณภาพ
16 = การสอนด้านคุณธรรมจริยธรรมยังไม่มีคุณภาพ
17 = การสอนด้านภาษาต่างประเทศยังไม่มีคุณภาพ
29 = การวิจัยยังไม่พัฒนาก้าวหน้าไปเท่าที่ควร
34 = การเกิดครูเก่งไหลออกจากระบบ
36 = การยังคงพ่ึงการอุดหนุนจากรัฐสูง
38 = การขาดความสมดุลในการพัฒนา Hard ware soft ware และ people ware
39 = ความเหลื่อมล้ําในการพัฒนาเทคโนโลยีทางการศึกษาเพิ่มขึ้น
40 = การผลิตก�ำลังคนบางสาขายังไม่สอดคล้องกับความต้องการของตลาด
D = ภาพอนาคตทมี่ แี นวโนม้ จะเกดิ ขนึ้ หรอื อาจไมเ่ กดิ ขนึ้ (Possible Futures) และเปน็ ภาพอนาคต
ท่ีไม่พึงประสงค์ (Non-Preferable Futures) ซึ่งมีภาพอนาคตดังนี้
9 = การผลิตบิณฑิตเกินความต้องการ
26 = สถาบันการศึกษาท่ีแข่งขันไม่ได้ต้องปิดตัวหรือควบรวมกิจการ
