Page 24 - หลักการและทฤษฎีการศึกษาเกี่ยวกับวิชาชีพครู
P. 24
10-14 หลักการและทฤษฎีการศึกษาเกี่ยวกับวิชาชีพครู
รูปแบบนี้ใช้เม่ือพยางค์ท่ีเน้นหนักท่ีสุดไม่ใช่พยางค์ท้าย เช่น
I’d like some coffee.
Who can answer this q uestion?
รูปแบบนี้ใช้เมื่อพยางค์ที่เน้นหนักที่สุดเป็นพยางค์ท้าย
เช่น I’d like some tea.
When did you go?
ในกรณีที่ผู้พูดต้องการเน้นค�ำใดเป็นพิเศษ ก็จะลงเสียงหนักและข้ึนเสียงสูงที่ค�ำน้ันได้
เพื่อแสดงเจตนาของผู้พูด
2) ทำ� นองเสยี งกลาง – สงู มาก – ตาํ่ ใชใ้ นประโยคประเภทเดยี วกบั ทำ� นองเสยี งกลาง – สงู – ตา่ํ
แต่ใช้พูดแสดงความต่ืนเต้นหรือเร้าความสนใจของผู้ฟัง ท�ำนองเสียงนี้มีใช้น้อยมากในภาษาอังกฤษ เช่น
It’s extremely good.
5.2.2 ท�ำนองเสียงไม่ลดต่ํา (non-falling intonation) เป็นท�ำนองเสียงซ่ึงเมื่อข้ึนสูงแล้วจะ
ไม่ลดลงมาในระดับต่ํา แบ่งเป็นท�ำนองเสียงกลาง – สูง – สูง และ กลาง – สูง – กลาง
1) ท�ำนองเสียงกลาง – สูง – สูง เป็นท�ำนองเสียงที่มักใช้ในประโยคค�ำถามที่ต้องตอบ
ด้วย Yes หรือ No ท�ำนองเสียงนี้เปน็ ทำ� นองเสยี งทใ่ี ชม้ ากรองจากทำ� นองเสยี งกลาง – สูง – ตํ่า ระดับเสียง
กลาง – สูง – สูง เร่ิมจากระดับเสียงกลางก่อน แล้วจึงเปล่ียนเป็นระดับเสียงสูงที่พยางค์ท่ีลงเสียงหนักของ
content word ค�ำสุดท้าย เสียงท่ีขึ้นสูงน้ีจะคงระดับสูงอยู่จนจบประโยค ท�ำนองเสียงกลาง – สูง – สูง แสดง
ด้วยเส้นดังนี้
เช่น Do you understand ?
Are you going to Korat tomorrow?
