Page 39 - หลักการและทฤษฎีการศึกษาเกี่ยวกับวิชาชีพครู
P. 39
นวัตกรรมการศึกษา เทคโนโลยีการศึกษาและสารสนเทศในวิชาชีพครู 11-29
การแพร่ของนวัตกรรมประกอบด้วย 5 ข้ันตอนตามล�ำดับดังน้ี
2.7.1 รบั รู้ (knowledge) ผูใ้ ช้ทราบเรอ่ื งนวัตกรรมนน้ั ๆ และพอทราบวา่ นวตั กรรมนน้ั ท�ำอะไร
ได้บ้าง
2.7.2 โน้มน้าว (persuasion) ผู้ใช้เกิดทัศนคติท่ีดีหรือไม่ดีต่อนวัตกรรมน้ัน ๆ
2.7.3 ตัดสินใจ (decision) น�ำนวัตกรรมนั้นไปทดลองใช้ซ่ึงจะส่งผลต่อการตัดสินใจท่ีจะน�ำ
มาใช้ต่อหรือยกเลิกไป
2.7.4 นำ� ไปใช้ (implementation) น�ำนวัตกรรมน้ันไปใช้ในสถานการณ์จริง
2.7.5 ยนื ยนั (confirmation) ผู้ใช้ประเมินผลการน�ำนวัตกรรมมาใช้เพื่อเป็นการยืนยันอีกครั้ง
จะเห็นได้ว่าการพัฒนานวัตกรรมมีขั้นตอนท่ีเป็นระบบและต้องใช้เวลาในการพัฒนา ดังนั้น การ
พัฒนานวัตกรรมใดก็ตาม ผู้พัฒนาจะต้องมีทั้งความรู้และประสบการณ์มากเพียงพอจึงจะสามารถพัฒนา
นวัตกรรมได้
หลังจากศึกษาเน้ือหาสาระเร่ืองท่ี 11.2.2 แล้ว โปรดปฏิบัติกิจกรรม 11.2.2
ในแนวการศึกษาหน่วยที่ 11 ตอนท่ี 11.2 เรื่องท่ี 11.2.2
เรือ่ งที่ 11.2.3 การพัฒนาเทคโนโลยี*
การพฒั นาเทคโนโลยที จี่ ะกลา่ วถงึ ในทนี่ จี้ ะกลา่ วถงึ ทงั้ การพฒั นาเทคโนโลยกี ารศกึ ษาและเทคโนโลยี
สารสนเทศ ซ่ึงมีรายละเอียดดังนี้
1. การพฒั นาเทคโนโลยีการศกึ ษา
เมื่อจะกลา่ วถึงการพฒั นาเทคโนโลยีการศึกษา คงจะตอ้ งกลา่ วถงึ เรื่องของการใชส้ อื่ การศึกษาเพราะ
สาเหตุใหญ่ของการพัฒนาก็เพื่อแก้ปัญหาต่าง ๆ ท่ีเกิดขึ้น ดังนั้น ก่อนท่ีจะกล่าวถึงข้ันตอนในการพัฒนาสื่อ
จึงควรทราบเรื่องการวางแผนการใช้ส่ือก่อน ดังนี้
1.1 การวางแผนการใชส้ อื่ ในการนำ� สอ่ื ไปใชเ้ พอื่ ใหบ้ รรลตุ ามวตั ถปุ ระสงคแ์ ละมปี ระสทิ ธภิ าพสงู สดุ
จ�ำต้องมีการวางแผนอย่างเป็นระบบโดยใช้แบบจ�ำลองของไฮนิชและคณะ (Heinich and Others, 1999:
32-59) ที่เรียกว่าแอชชัวโมเดล (ASSURE Model) ซึ่งประกอบด้วยขั้นตอนดังต่อไปน้ี
* ผู้เขียนเดิม รองศาสตราจารย์ ดร.ธนิศ ภู่ศิริ.
