Page 32 - หลักการและทฤษฎีการศึกษาเกี่ยวกับวิชาชีพครู
P. 32
12-22 หลักการและทฤษฎีการศึกษาเกี่ยวกับวิชาชีพครู
การศึกษาตามอัธยาศัย เป็นการศึกษาท่ีให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ด้วยตนเองตามความ สนใจ ศักยภาพ
ความพร้อม และโอกาส โดยศึกษาจากบุคคล ประสบการณ์ สังคม สภาพแวดล้อม ส่ือ หรือแหล่งความรู้
อ่ืน ๆ
สถานศึกษาอาจจัดการศึกษาในรูปแบบใดรปู แบบหน่งึ หรอื ทั้งสามรปู แบบก็ได้
นอกจากน้ันยังก�ำหนดให้มีการเทียบโอนผลการเรียนที่ผู้เรียนสะสมไว้ในระหว่างรูปแบบเดียวกัน
หรือต่างรูปแบบได้ไม่ว่าจะเป็นผลการเรียนจากสถานศึกษาเดียวกันหรือไม่ก็ตาม รวมท้ังจากการเรียนรู้
นอกระบบ ตามอัธยาศัย การฝึกอาชีพ หรือจากประสบการณ์การท�ำงาน
การจัดการศึกษาในระบบมีสองระดับ คือ การศึกษาขั้นพ้ืนฐานและการศึกษาระดับอุดมศึกษา
การศึกษาขั้นพื้นฐาน ประกอบด้วย การศึกษาซึ่งจัดไม่น้อยกว่าสิบสองปีก่อนระดับอุดมศึกษา
การแบ่งระดับและประเภทของการศึกษาขั้นพ้ืนฐานให้เป็นไปตามที่ก�ำหนดในกฎกระทรวง การศึกษาระดับ
อุดมศึกษาแบ่งเป็นสองระดับ คือ ระดับต่ํากว่าปริญญาและระดับปริญญาการแบ่งระดับหรือการเทียบระดับ
การศึกษานอกระบบหรือการศึกษาตามอัธยาศัยให้เป็นไปตามท่ีก�ำหนดในกฎกระทรวง
ส�ำหรับการจัดการศึกษาภาคบังคับ ก�ำหนดให้จัดการศึกษาภาคบังคับจ�ำนวนเก้าปี โดยให้เด็ก
ซ่ึงมีอายุย่างเข้าปีที่เจ็ดเข้าเรียนในสถานศึกษาข้ันพื้นฐานจนอายุย่างเข้าปีที่สิบหก เว้นแต่สอบได้ช้ันปีท่ีเก้า
ของการศึกษาภาคบังคับ หลักเกณฑ์และวิธีการนับอายุให้เป็นไปตามท่ีก�ำหนดในกฎกระทรวง
หลักสูตรการศึกษาระดบั ต่าง ๆ ตอ้ งมีลกั ษณะหลากหลาย ทั้งนี้ ใหจ้ ดั ตามความเหมาะสมของแต่ละ
ระดับโดยมุ่งพัฒนาคุณภาพชีวิตของบุคคลให้เหมาะสมแก่วัยและศักยภาพ สาระของหลักสูตรท้ังท่ีเป็น
วชิ าการและวชิ าชีพ ต้องมุ่งพฒั นาคนใหม้ คี วามสมดลุ ทั้งด้านความรู้ ความคิด ความสามารถ ความดงี ามและ
ความรับผิดชอบต่อสังคม ส�ำหรับหลักสูตรการศึกษาระดับอุดมศึกษานอกจากการพัฒนาคุณลักษณะของ
ผู้ศึกษาแล้ว ยังมีความมุ่งหมายเฉพาะท่ีจะพัฒนาวิชาการ วิชาชีพช้ันสูงและการค้นคว้า วิจัย เพ่ือพัฒนา
องค์ความรู้และพัฒนาสังคมอีกด้วย
ส�ำหรับการมีส่วนร่วมในการจัดการศึกษา มีการก�ำหนดให้สถานศึกษาร่วมกับบุคคล ครอบครัว
ชุมชน องค์การชุมชน องค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น เอกชน ร่วมกันจัดการศึกษาให้เหมาะสมสอดคล้องกับ
ความต้องการของชุมชนและท้องถ่ิน โดยให้มีระบบการประกันคุณภาพการศึกษาเพื่อพัฒนาคุณภาพและ
มาตรฐานการศึกษาทุกระดับ ประกอบด้วย ระบบการประกันคุณภาพภายใน และระบบการประกันคุณภาพ
ภายนอก ระบบ หลักเกณฑ์ และวิธีการประกันคุณภาพการศึกษาให้เป็นไปตามท่ีก�ำหนดในกฎกระทรวง
ก�ำหนดให้มีองค์กรวิชาชีพครู ผู้บริหารสถานศึกษา และผู้บริหารการศึกษามีฐานะเป็นองค์กรอิสระ
ภายใต้การบริหาร องค์สภาวิชาชีพในก�ำกับของกระทรวงมีอ�ำนาจหน้าท่ีก�ำหนดมาตรฐานวิชาชีพ ออกและ
เพิกถอนใบอนุญาตประกอบวิชาชีพ ก�ำกับดูแลการปฏิบัติตามมาตรฐานและจรรยาบรรณของวิชาชีพ รวมท้ัง
การพัฒนาวิชาชีพครู ผู้บริหารสถานศึกษา และผู้บริหารการศึกษา ให้ครู ผู้บริหารสถานศึกษา ผู้บริหารการ
ศึกษา และบุคลากรทางการศึกษาอื่น ท้ังของรัฐและเอกชนต้องมีใบอนุญาตประกอบวิชาชีพตามท่ีกฎหมาย
ก�ำหนด การจัดให้มีองค์กรวิชาชีพครู ผู้บริหารสถานศึกษา ผู้บริหารการศึกษา และบุคลากรทางการศึกษาอ่ืน
คณุ สมบตั ิ หลกั เกณฑ์ และวธิ กี ารในการออกและเพกิ ถอนใบอนญุ าตประกอบวชิ าชพี ใหเ้ ปน็ ไปตามทก่ี ฎหมาย
ก�ำหนด
