Page 34 - การจัดประสบการณ์การเรียนรู้ภาษาอังกฤษ

2-24

อื่น ๆ ของภาษาตามบริบทเป็นหลัก เพราะบริบทจะเป็นสิ่งที่บ่งชี้เจตนา การสอนภาษาอังกฤษตามกรอบ
วัจนปฏิบัติศาสตร์จึงควรจะอยู่ในรูปของหน้าที่ของไวยากรณ์ คำ�ศัพท์ และความสามารถในการใช้รูปแบบ
ภาษาได้อย่างถูกต้องเหมาะสมในการใช้ภาษาแทนที่จะเป็นการใช้ภาษาหรือไวยากรณ์ที่จบในตัวเอง หรือไม่
สัมพันธ์กับบริบทการใช้ภาษา

แนวตอบกิจกรรม 2.3.2
อันตรภาษาวัจนปฏิบัติศาสตร์ หมายถึง รูปแบบภาษาที่ผู้เรียนภาษาที่สองพูดหรือเขียน และมีข้อ

ผิดพลาดในเชิงการสื่อสารตามเจตนาของผู้พูดที่ทำ�ให้เห็นว่าผู้เรียนไม่ใช่เจ้าของภาษานั้น ๆ อย่างแท้จริง
ซึ่งความผิดพลาดนั้นอาจเป็นในเรื่องของศัพท์ สำ�นวน โครงสร้างทางภาษา เป็นต้น ข้อผิดพลาดเหล่านี้
ส่วนใหญ่แล้วมักเกิดมาจากอิทธิพลของภาษาแม่ การประยุกต์ใช้ข้อค้นพบจากงานวิจัยเกี่ยวกับประเด็นนี้
คือ ตัวอย่างของภาษาที่ใช้ในการเรียนการสอนและในการทดสอบภาษาจำ�เป็นต้องนำ�มาจากตัวอย่างของ
ภาษาที่มีการใช้จริงโดย ทั้งผู้ที่เป็นเจ้าของภาษาดั้งเดิมและผู้ที่ไม่ได้เป็นเจ้าของภาษาแต่มีความสามารถใช้
ภาษา อังกฤษได้อย่างมีประสิทธิภาพสูง การใช้ตัวอย่างภาษาที่อาจจะถูกต้องในระดับไวยากรณ์แต่ไม่ใช่สิ่ง
ที่ผู้ที่ใช้ภาษาอังกฤษได้อย่างดีมักจะใช้ในชีวิตประจำ�วัน มีประโยชน์จำ�กัดเพราะผู้เรียนจะไม่ได้ตระหนักถึง
ความหลากหลายในรูปแบบภาษาอังกฤษที่มีการใช้กันโดยทั่วไป เป็นต้น

แนวตอบกจิ กรรม 2.3.3
วัจนปฏิบัติศาสตร์เป็นการศึกษาที่เน้นเรื่องความสัมพันธ์ของรูปแบบภาษา การสื่อความหมาย

และหน้าที่ของภาษาในบริบทต่าง ๆ กัน ประเด็นปัญหาที่อาจเกิดขึ้นได้ในการใช้ภาษาอังกฤษในฐานะภาษา
ต่างประเทศ อาทิ ผู้เรียนชาวไทยที่ไม่ใช่เจ้าของภาษาและเป็นผู้มีความสามารถในการใช้ภาษาอังกฤษไม่ค่อย
ดีนัก อาจมีลักษณะการใช้ภาษาที่สะท้อนถึงวัฒนธรรมในภาษาของตนในการใช้ภาษาอังกฤษค่อนข้างมาก
ผู้เรียนภาษาอังกฤษชาวไทยที่มีความรู้ทางภาษามากจะสามารถใช้ภาษาได้อย่างเหมาะสม และใช้รูปแบบของ
ภาษาทีม่ ลี ลี าการเขยี นทีด่ กี วา่ ผูเ้ รยี นทีม่ คี วามสามารถทางภาษานอ้ ย ดงั นัน้ ผูส้ อนจงึ จ�ำ เปน็ ตอ้ งผนวกตวั อยา่ ง
หรือสถานการณ์ที่จะทำ�ให้ผู้เรียนมีโอกาสในการใช้ภาษาอังกฤษที่ไม่เพียงแต่ถูกต้องในเรื่องของไวยากรณ์
แต่ยังต้องมีความเหมาะสมสำ�หรับการสื่อสารด้วย