Page 38 - สัมมนาหลักสูตร และ การเรียนการสอนวิทยาศาสตร์

7-28 สัมมนาหลักสูตรและการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์

ตอนที่ 7.2

การเรียนรู้ความรู้ทางวิทยาศาสตร์

โปรดอา่ นแผนการสอนประจ�ำตอนท่ี 7.2 แลว้ จึงศึกษาเนื้อหาสาระ พรอ้ มปฏบิ ัตกิ ิจกรรมในแต่ละเรือ่ ง

หัวเรื่อง

เร่ืองที่ 7.2.1 ประเภทและธรรมชาติของความรู้ทางวิทยาศาสตร์
เรื่องท่ี 7.2.2 การเรียนรู้ธรรมชาติของความรู้ทางวิทยาศาสตร์

แนวคิด

1. ค วามรู้ทางวิทยาศาสตร์ เป็นผลท่ีเกิดจากการทำ� งานของนักวิทยาศาสตร์ เพื่อมุ่งหวังท่ีจะ
สร้างค�ำอธิบายในปรากฏการณ์ต่าง ๆ เป็นความรู้ความเข้าใจของนักวิทยาศาสตร์ท่ีจะ
อธิบายความเป็นจริงหรือปรากฏการณ์โดยการท�ำงานอย่างเป็นวิทยาศาสตร์ ความรู้ทาง
วทิ ยาศาสตรเ์ ปน็ การอธบิ ายปรากฏการณต์ า่ ง ๆ ทมี่ ลี กั ษณะเฉพาะ มที มี่ าของความรแู้ ตกตา่ ง
กัน มีจุดมุ่งหมายของการอธิบายแตกต่างกัน แต่ความรู้ทางวิทยาศาสตร์แต่ละประเภทก็
มีความสัมพันธ์กัน หรือเป็นพื้นฐานของการสร้างค�ำอธิบายหรือความรู้วิทยาศาสตร์
ประเภทอื่น ๆ ได้ ความรู้ทางวิทยาศาสตร์เป็นผลจากการสืบเสาะทางวิทยาศาสตร์ท่ีตั้ง
อยู่บนพ้ืนฐานของข้อมูลเชิงประจักษ์ ความรู้ทางวิทยาศาสตร์เป็นค�ำอธิบายปรากฏการณ์
ในหลายรูปแบบ ผ่านการสังเกตทั้งโดยตรงและผ่านเคร่ืองมือ บนกรอบแนวคิดทฤษฎีที่
ซับซ้อน สามารถเปล่ียนแปลงได้ เมื่อมีหลักฐานใหม่ มีความสามารถในการอธิบาย และ
การคาดการณ์ (prediction) ปรากฏการณ์ต่าง ๆ โดยใช้ความรู้ทางวิทยาศาสตร์ สามารถ
ท�ำได้อย่างแม่นย�ำ จึงท�ำให้เกิดความเช่ือม่ันในความรู้ทางวิทยาศาสตร์

2. ค วามเขา้ ใจธรรมชาตขิ องความรู้ทางวทิ ยาศาสตร์มีความสำ� คญั หลายประการต่อการเรยี น
วิทยาศาสตร์ของนักเรียนและต่อการรู้วิทยาศาสตร์ แต่จากงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง พบว่า
นักเรียนมีความเข้าใจท่ีคลาดเคลื่อนเกี่ยวกับลักษณะของความรู้ทางวิทยาศาสตร์ การ
จัดการกิจกรรมการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ยังคงเน้นความรู้ทางวิทยาศาสตร์ ดังนั้น ครูควร
มีความเข้าใจธรรมชาติของความรู้ทางวิทยาศาสตร์ท่ีนักเรียนควรจะได้เรียนรู้ในการเรียน
วิทยาศาสตร์ การจัดการเรยี นร้วู ิทยาศาสตร์ เพือ่ ใหน้ ักเรียนเกดิ ความเข้าใจธรรมชาตขิ อง
ความรู้ทางวิทยาศาสตร์ท่ีถูกต้อง ควรด�ำเนินการสอนแบบสะท้อนแนวคิดธรรมชาติของ
วิทยาศาสตร์อย่างชัดเจนโดยมีการก�ำหนดไว้ในจุดประสงค์ มีการอภิปรายและสะท้อน
ลักษณะของธรรมชาติของความรู้ทางวิทยาศาสตร์