Page 46 - การวิจัยทางนิเทศศาสตร์
P. 46
12-36 การว ิจัยท างนิเทศศาสตร์
ตัวแ บบทดสอบ ปกติแ ล้วจะแบ่งเป็น 2 ตอน ตอนท ี่ 1 เป็นข ้อมูลส่วนต ัวของผู้ตอบ เช่น เพศ อายุ ระดับก าร
ศึกษา ฯลฯ โดยท ั่วไปคำ�ถามส่วนน ี้ต้องถามให้ครอบคลุมตัวแปรอิสระท ี่กำ�หนดไว้ในขอบเขตข องก ารว ิจัย ตอนที่ 2
เป็นข ้อทดสอบที่เป็นประเด็นห ลักข องก ารว ิจัยหรือตัวแปรตามน ั่นเอง
3. การกำ�หนดรูปแบบของข้อคำ�ถามและวิธีการตอบ รูปแบบของข้อคำ�ถาม ในตอนที่ 1 นี้ ส่วนใหญ่
เป็นแบบเลือกตอบ รูปแบบและวิธีการตอบเหมือนแบบสอบถาม ส่วนตอนที่ 2 เป็นตัวแบบทดสอบ ซึ่งในการวิจัย
ทางน ิเทศศาสตรส์ ่วนใหญ่จ ะเป็นแ บบท ดสอบค วามร ู้เรื่องต ่าง ๆ อันเป็นผ ลม าจ ากก ารส ื่อสาร เช่น แบบท ดสอบค วามร ู้
เรื่องย าเสพติด แบบท ดสอบว ัดค วามส ัมพันธ์ข องบุคคลต ่อสังคม แบบท ดสอบร ูปแ บบก ารส ื่อสารในครอบครัว การ
ตอบส ่วนใหญ่จะเป็นเลือกต อบที่มีต ัวเลือก 4-5 ตัวเลือก หรือเป็นแบบเติมค ำ�ในช่องว ่างห รือเป็นแบบถ ูก-ผิด
4. การเขียนข้อค �ำ ถาม ข้อค ำ�ถามในแบบท ดสอบป ระกอบด ้วย ตอนท ี่ 1 เป็นข ้อมูลส่วนต ัวข องผ ู้ตอบแ บบ
ทดสอบซ ึ่งม วี ิธกี ารเช่นเดียวก ับแ บบสอบถาม สำ�หรับข ้อค ำ�ถามต อนท ี่ 2 ทีเ่ป็นแ บบท ดสอบว ัดผลส ัมฤทธิท์ างการเรียน
หรือแ บบทดสอบวัดความส ัมพันธ์ข องบุคคลต่อส ังคม
5. ดำ�เนินการทดลองใช้และตรวจสอบคุณภาพ โดยหาความยากง่ายของข้อสอบและความเที่ยงของแบบ
ทดสอบ
ข้อดีของก ารใช้แบบท ดสอบ
1. ช่วยให้ผู้วิจัยได้ข้อมูลเพื่อวัดผล ประเมินผลการเรียนรู้ และได้ข้อมูลเชิงประจักษ์จากการใช้แบบ
ทดสอบ
2. ช่วยใหผ้ ูว้ ิจัยไดข้ ้อมูลท ีเ่ป็นต ัวแทนพ ฤติกรรมก ารเรียนร ูห้ รือพ ฤติกรรมก ารร ับร ูใ้นป ระเด็นท ีศ่ ึกษาอ ย่าง
แท้จริงในระยะเวลาท ี่รวดเร็ว
3. การใช้แบบทดสอบไม่ต้องใช้ทักษะในการเก็บข้อมูลมาก หากผู้ออกแบบมีทักษะในการออกแบบก็จะ
สามารถน ำ�ข้อมูลจากก ารท ดสอบมาใช้ตามที่ต้องการได้
4. การใช้แบบทดสอบเสียค่าใช้จ่ายน ้อย
ขอ้ จ�ำ กัดของการใชแ้ บบทดสอบ
1. ในก ารใช้แบบท ดสอบ ผู้ว ิจัยจะรู้เฉพาะผ ลเท่านั้น แต่จะไม่สามารถร ู้สาเหตุห รือท ี่มาที่ไปของผลนั้น ๆ
2. การใช้แบบทดสอบอ าจจ ะมีผลคลาดเคลื่อนได้จากปัจจัยต่างๆ หลายป ัจจัย เช่น อารมณ์ สภาพร ่างกาย
สิ่งรบกวนภายนอก เป็นต้น
กล่าวโดยส รุป ในก ารว ิจัยป ระเมินผ ลแ ผนง านท างน ิเทศศาสตร์ จะต ้องเลือกเครื่องม ือก ารว ิจัยป ระเมินผ ลให้
เหมาะสมก ับปัญหาก ารว ิจัยประเมินผล โดยพิจารณาถึงแ หล่งห รือสถานที่ที่จะเก็บร วบรวมข ้อมูล วันเวลาในการเก็บ
รวบรวมข ้อมูล ความถี่ข องการเก็บร วบรวมข ้อมูล ผู้ท ี่ใช้เครื่องม ือการวิจัยประเมินผล กลุ่มต ัวอย่างหรือแ หล่งข้อมูล
ในก ารว ิจัยป ระเมินผล และต ัวแปรที่ต้องการจ ะศ ึกษาในการว ิจัยประเมินผลแผนงานทางน ิเทศศาสตร์
