Page 39 - ภาษาอังกฤษสำหรับครูสอนภาษา
P. 39
การใชเ้ ทคโนโลยใี นการเรียนการสอนภาษาองั กฤษ 15-29
ส�ำหรบั ในประเทศไทย มีการคน้ คว้าวจิ ยั มากมายเกี่ยวกับการเรยี นแบบผสมผสานระหวา่ ง
การเรยี นออนไลนแ์ ละการเรยี นแบบเผชญิ หนา้ ในหอ้ งเรยี น (face-to-face) เชน่ อภชิ าต อนกุ ลู เวช
(2555) ไดส้ รปุ ข้อดีและขอ้ จำ� กดั ของรูปแบบการเรยี นนี้ไวด้ ังนี้คอื
ข้อดี
• แบ่งเวลาเรยี นอยา่ งอสิ ระ
• เลอื กสถานท่เี รยี นอยา่ งอสิ ระ
• เรียนดว้ ยระดบั ความเร็วของตนเอง
• สอื่ สารอย่างใกลช้ ดิ กบั ครูผสู้ อน
• การผสมผสานระหวา่ งการเรยี นแบบดง้ั เดิมและแบบอนาคต
• เรียนกับสือ่ มัลติมเี ดีย
• เนน้ ผเู้ รยี นเปน็ ศนู ย์กลาง (student-centered)
• ผเู้ รยี นสามารถมเี วลาในการคน้ ควา้ ขอ้ มลู มาก สามารถวเิ คราะหแ์ ละสงั เคราะหข์ อ้ มลู
ได้อยา่ งดี
• สามารถส่งเสริมความแม่นย�ำ ถ่ายโอนความรู้จากผู้หน่ึงไปยังผู้หน่ึงได้ สามารถ
ทราบผลปฏบิ ตั ิยอ้ นกลบั ได้รวดเร็ว
• สร้างแรงจงู ใจในบทเรยี นได้
• ให้แนวทางในการจัดกจิ กรรมการเรียนการสอนได้
• สามารถทบทวนความรเู้ ดิม และสืบคน้ ความร้ใู หม่ได้ตลอดเวลา
• สามารถหลกี เลีย่ งสงิ่ ทีร่ บกวนภายในชัน้ เรียนได้ ทำ� ใหผ้ ้เู รียนมีสมาธิในการเรียน
• ผู้เรยี นมีช่องทางในการเรียน สามารถเขา้ ถงึ ผูส้ อนได้
• เหมาะส�ำหรับผูเ้ รียนทค่ี ่อนขา้ งขาดความมน่ั ใจในตัวเอง
• ใชใ้ นบรษิ ทั หรอื องค์กรต่างๆ สามารถลดตน้ ทนุ ในการอบรม สัมมนาได้
ข้อจำ� กัด
• ไมส่ ามารถแสดงความคดิ เห็น หรือถ่ายทอดความคิดเห็นอย่างรวดเรว็
• มคี วามล่าชา้ ในการปฏิสัมพันธ์
• การมสี ่วนรว่ มนอ้ ย โดยผู้เรยี นไม่สามารถมสี ว่ นร่วมทกุ คน
• ความไม่พร้อมดา้ นซอฟตแ์ วร์ (software) ซอฟตแ์ วร์คณุ ภาพมรี าคาแพง
• ใช้งานคอ่ นขา้ งยาก ส�ำหรับผู้ไมม่ ีความรู้ดา้ นซอฟตแ์ วร์ (software)
• ผู้เรียนบางคนคิดว่าไม่คุม้ คา่ ต่อการลงทนุ เพราะราคาอปุ กรณ์คอ่ นขา้ งสงู
• ผู้เรียนต้องมีความรู้ ความเข้าใจด้านการใช้งานคอมพิวเตอร์ เพ่ือเข้าถึงข้อมูลทาง
อินเทอรเ์ นต็
• ผเู้ รียนตอ้ งมีความรับผิดชอบตอ่ ตนเองอย่างสงู ในการเรยี นการสอนแบบนี้
