Page 37 - ภาษาอังกฤษสำหรับครูสอนภาษา
P. 37
การใช้เทคโนโลยใี นการเรียนการสอนภาษาอังกฤษ 15-27
อย่างไรก็ตาม แม้ว่ารูปแบบการเรียนแบบกลับด้านน้ีจะมีประโยชน์และประสบผลส�ำเร็จใน
บางประเทศเน่ืองจากมีการวิจัยพบว่าสามารถช่วยให้ผู้เรียนบางกลุ่มมีผลการเรียนท่ีดีข้ึน แต่อรวี
(2558) ไดส้ รปุ วา่ ขอ้ จำ� กดั ของการเรยี นแบบนคี้ อื เนอ้ื หาการเรยี นทเ่ี ปน็ วดิ โี อทน่ี กั เรยี นตอ้ งกลบั ไป
เรยี นเองนน้ั ตอ้ งมกี ารวางแผน ออกแบบและจดั ท�ำโดยอาจารยเ์ ปน็ อยา่ งดี ซง่ึ อาจเปน็ การเพม่ิ ภาระ
งานแกผ่ สู้ อน สว่ นผเู้ รยี นกต็ อ้ งศกึ ษาจากวดิ โี ออยา่ งทมุ่ เทมาลว่ งหนา้ จงึ อาจไมเ่ หมาะสมกบั บางคน
ท่ีไม่สามารถเรียนรู้ด้วยตนเองได้ เพราะต้องอาศัยความต้ังใจจริงและความรับผิดชอบในการเรียนรู้
ดว้ ยตนเอง
3. การจัดสภาพแวดล้อมทางการเรียนการสอนแบบผสมผสาน
การจัดสภาพแวดล้อมทางการเรียนการสอนแบบผสมผสาน (blended learning) เป็น
วธิ กี ารเรยี นทผี่ สมผสานวธิ กี ารสอน เทคนคิ และแหลง่ ขอ้ มลู การเรยี นการสอนหลากหลายวธิ เี ขา้ ดว้ ย
กนั และนำ� มาประยกุ ตใ์ ชใ้ นสภาพแวดลอ้ มทางการเรยี นการสอนทสี่ ามารถสรา้ งใหเ้ กดิ การปฏสิ มั พนั ธ์
กันได้ ซงึ่ จะชว่ ยใหผ้ เู้ รยี นสามารถเขา้ สแู่ หลง่ การเรยี นรตู้ า่ งๆ เพอื่ ประยกุ ตค์ วามรแู้ ละทกั ษะการเรยี น
โดยมคี รเู ปน็ ผคู้ วบคมุ และสนบั สนนุ การเรยี นดงั กลา่ วทง้ั ภายในและภายนอกหอ้ งเรยี น วธิ กี ารเรยี นรู้
แบบผสมผสานน้ีจะรวมการสอนแบบเผชิญหน้าเข้าด้วยกันกับส่ือคอมพิวเตอร์ โดยไม่มีข้อจ�ำกัด
อตั ราสว่ นวา่ จะเปน็ เชน่ ใด เชน่ อาจเปน็ การสอนแบบเผชญิ หนา้ รอ้ ยละ 40 และสอนดว้ ยสอ่ื คอมพวิ เตอร์
รอ้ ยละ 60 เปน็ ตน้
เหตุท่ีได้มีการประยุกต์ใช้การเรียนการสอนแบบผสมผสาน (blended learning) ในการ
เรียนการสอน ฮาร์วี ซงิ ค์ (Harvey Singh, 2003) ไดก้ ล่าวไวว้ ่าเนือ่ งจากในระยะแรกเร่ิมทม่ี กี าร
ประยกุ ตใ์ ช้ e-Learning หรอื web-based learning ซงึ่ เปน็ การเรยี นโดยใชส้ อ่ื การสอนในชน้ั เรยี น
นำ� เสนอผา่ นอนิ เทอรเ์ นต็ ไดร้ ะยะหนง่ึ นกั พฒั นาและนกั วชิ าการสอื่ ออนไลนเ์ หน็ วา่ การใชส้ อ่ื การสอน
แต่เพียงชนิดเดียวอาจไม่เป็นทางเลือก หรือการมีปฏิสัมพันธ์ท่ีเพียงพอต่อการเรียนรู้ให้ประสบผล
สำ� เรจ็ ดงั นนั้ ตอ่ มาจงึ ไดม้ กี ารทดลองใชก้ ารเรยี นการสอนแบบผสมผสานสอื่ การเรยี นหลากหลายวธิ ี
เขา้ ดว้ ยกนั และผลการทดลองพบวา่ blended learning ไม่เพยี งแตเ่ พมิ่ ทางเลือกใหผ้ เู้ รยี นผู้สอน
เท่าน้ัน แต่ยังเพ่ิมประสิทธิผลอีกด้วย ส�ำหรับเครื่องมือท่ีใช้ในการเรียนการสอนแบบผสมผสานมี
หลากหลายประเภท เช่น ซอฟต์แวร์เพื่อการเรียนรู้ร่วมกัน หรือซอฟต์แวร์ในระบบประสานเวลา
(real-time virtual/collaboration software), self-paced web-based course, electronic
performance support system (EPSS) และ knowledge management systems รวมทั้งการ
เรยี นรแู้ บบเผชญิ หนา้ ในชน้ั เรยี น การสอนสดใน e-Learning และการเรยี นตามความเรว็ ในการเรยี นรู้
ของผู้เรยี นแตล่ ะคน (self-paced learning) ส�ำหรบั การผสมผสานวิธีการสอน ส่วนใหญจ่ ะมีการ
เรียนรู้แบบด้ังเดิมท่ีมีครูสอน ผสมผสานกับการสัมมนาสดออนไลน์แบบประสานเวลา self-paced
แบบไม่ประสานเวลา และการฝึกอบรมโดยผู้ฝึกสอนท่ีมปี ระสบการณ์
