Page 33 - ภาษาอังกฤษสำหรับครูสอนภาษา
P. 33
การใช้เทคโนโลยีในการเรียนการสอนภาษาอังกฤษ 15-23
จากตารางด้านบนจะเห็นว่า e-Learning มีลักษณะส�ำคัญที่แตกต่างจากการเรียนในช้ัน
เรยี นปกตคิ อื มกี ารประยกุ ตใ์ ชเ้ ครอื ขา่ ยอนิ เทอรเ์ นต็ มาชว่ ยใหก้ ารเรยี นการสอนมคี วามสะดวก รวดเรว็
และสามารถเรยี นไดใ้ นเวลาและสถานทท่ี ตี่ อ้ งการ อยา่ งไรกต็ าม นกั วชิ าการหลายคนไดก้ ลา่ วถงึ ขอ้
ด้อย หรือปญั หาของ e-Learning ท่ีสามารถสรุปได้ เชน่ การติดตงั้ อปุ กรณ์ ไอซีที ในสถาบนั การ
ศกึ ษาต่างๆ เพ่ือให้ได้ประโยชนใ์ นการใช้งานสงู สุดต้องใชง้ บประมาณสูง และอุปกรณค์ อมพวิ เตอร์
ฮารด์ แวรค์ อ่ นขา้ งมรี าคาแพง มกี ารเปลย่ี นแปลง ทต่ี อ้ งการการบำ� รงุ รกั ษา และปรบั เปลยี่ นใหท้ นั สมยั
บ่อยๆ ซ่ึงต้องมีค่าใช้จ่ายอย่างสม่�ำเสมอ นอกจากน้ีการใช้งานเคร่ืองมือใน e-Learning ต่างๆ
จ�ำเป็นต้องมีระบบไฟฟ้าและอินเทอร์เน็ตที่เสถียร และมีความสม่�ำเสมออีกด้วย ในท่ีน้ีจะกล่าวถึง
บทบาทของผเู้ รยี นและผสู้ อน ประโยชน์ และขอ้ จำ� กดั ของการนำ� ไอซที มี าใชใ้ นการจดั สภาพแวดลอ้ ม
ทางการเรียนการสอนดงั นี้
1.1 บทบาทของผู้เรียนและผู้สอนในการเรียนการสอนในยุคไอซีที จากคำ� อธบิ ายลกั ษณะ
การเรยี นการสอนทมี่ กี ารประยกุ ตใ์ ชเ้ ครอื่ งมอื ไอซที ตี า่ งๆ ดงั กลา่ วขา้ งตน้ นกั ศกึ ษาจะพบวา่ ลกั ษณะ
การเรยี นการสอนแบบดง้ั เดมิ และการเรยี นการสอนรปู แบบตา่ งๆ ในยคุ ไอซที ี มคี วามแตกตา่ ง ขอ้ ดี
และข้อจ�ำกัดอยู่หลายประการ ไอซีทีมีผลต่อการจัดส่งข้อมูลเพ่ือการศึกษาและยังขยายโอกาสการ
เข้าถึงข้อมูลตลอดเวลาโดยไม่จ�ำกัดสถานท่ี และยังท�ำให้มีการเปล่ียนแปลงต่อการเรียนของผู้เรียน
รวมทงั้ ชว่ ยทำ� ใหเ้ กดิ สภาพแวดลอ้ มทเ่ี ออ้ื ตอ่ การสอนของผสู้ อนอกี ดว้ ย สรปุ ไดว้ า่ ไอซที ที น่ี ำ� มาใชใ้ น
การเรยี นการสอนชว่ ยเปดิ โอกาสใหมๆ่ ใหแ้ กท่ ง้ั ผเู้ รยี นและผสู้ อน ซง่ึ ดว้ ยเหตนุ เี้ องจงึ อาจกลา่ วไดว้ า่
ไอซที ี มผี ลกระทบตอ่ พฤตกิ รรมและผลการเรยี นของทง้ั ผเู้ รยี น และกระบวนการจดั การเรยี นการสอน
ของผสู้ อน จากรายงานการวจิ ยั ทวั่ โลกพบวา่ ผลสำ� เรจ็ จากการผนวกไอซที เี พอ่ื การจดั การเรยี นการสอน
อยา่ งมปี ระสทิ ธผิ ลทำ� ใหบ้ ทบาทในการเรยี นการสอนดว้ ย ไอซที ี ของทง้ั ผเู้ รยี นและผสู้ อนเปลย่ี นแปลง
ไปจากเดิมโดย เซลยานา (Sellyana, 2007) สรปุ ได้ดงั น้ี
บทบาทของผเู้ รียนในยุคไอซที ี
• ผเู้ รยี นเปน็ ผสู้ ำ� รวจและคน้ หาขอ้ มลู การเรยี น และสรา้ งองคค์ วามรดู้ ว้ ยตนเองแทนที่
จะฟังและจดจำ� จากการสอนในห้องเรยี น
• ผเู้ รยี นสามารถฝกึ และเตรยี มพรอ้ มในการเรยี นรดู้ ว้ ยตนเองโดยใชเ้ ครอื่ งมอื ไอซที ชี ว่ ย
• ผเู้ รยี นไดร้ บั การขยายโอกาสในการเรียนไดต้ ลอดชีวติ
• ผ้เู รยี นสามารถเขา้ ถึงแหลง่ ขอ้ มลู การเรียนรไู้ ดท้ ุกเวลาและสถานท่ี
บทบาทของผู้สอนในยคุ ไอซที ี
• เปน็ ผวู้ างแผน ออกแบบการเรียนรู้ และดแู ลอำ� นวยการ และตรวจสอบการเรียนรู้
ของผู้เรียน
• เป็นผ้เู อ้ืออ�ำนวยใหเ้ กดิ การสรา้ งองค์ความรูม้ ากกวา่ เป็นผ้ถู ่ายทอดความรู้
• เป็นผูก้ ระต้นุ และสนบั สนนุ การเรียนการสอน
