Page 26 - ความเป็นครู
P. 26
6-16 ความเป็นครู
12) มรี ปู แบบทห่ี ลากหลาย ทมี จะตอ้ งมคี วามหลากหลาย ประกอบดว้ ยสมาชกิ ทมี่ คี วามตง้ั ใจทำ� งาน
มีวัตถุประสงค์ท่ีชัดเจน เน้นกระบวนการ และการสามารถปฏิบัติงานได้
13) มกี ารประเมินตนเอง ทมี ควรมีการสำ� รวจว่าสามารถปฏบิ ตั งิ านได้ดีเพียงใด มีอปุ สรรคอะไรบา้ ง
และท�ำอย่างไรจะเพิ่มประสิทธิภาพในการท�ำงานได้อีก
14) มีความแข็งแกร่งของสมาชิกและการแข่งขันในกลุ่ม ในการท�ำงานเป็นทีมสมาชิกจะต้องมี
การแข่งกันกันเพื่อบรรลุวัตถุประสงค์
15) มีผู้น�ำท่ีไม่ครอบง�ำความคิดของสมาชิก
ลกั ษณะของการทำ� งานเปน็ ทมี ทมี่ ปี ระสทิ ธภิ าพตามทก่ี ลา่ วมาน้ี เปน็ สง่ิ ทจ่ี ะชว่ ยสง่ เสรมิ ใหก้ ารทำ� งาน
เป็นทีมเป็นไปอย่างราบรื่นได้ผลงานท่ีน่าพอใจ และยังมีการพัฒนาความสามารถของทีมอย่างต่อเนื่อง
อีกด้วย
ในขณะที่ พรทิพย์ เกรุยานนท์ และทิศนา แขมมณี (2547, น. 289–290) กล่าวถึงลักษณะทีมงามที่
มีประสิทธิภาพสรุปได้ดังน้ี ทีมงานท่ีมีประสิทธิภาพจะต้องมีลักษณะ 2 ด้าน ได้แก่ ด้านผู้น�ำและสมาชิกทีม
และด้านกระบวนการท�ำงาน ดังน้ี
1) ด้านผู้น�ำและสมาชิกทีม ต้องมีลักษณะดังนี้
(1) มีความไว้วางใจกัน
(2) มีความเข้าใจอันดีต่อกันและเห็นใจกัน
(3) มีการรับฟังความคิดเห็นของกันและกัน และมีความเห็นร่วมกัน
(4) มีการยอมรับความสามารถและคุณค่าของกันและกัน
(5) มีความเต็มใจ ทุ่มเท และเสียสละในการท�ำงานให้ทีมด้วยความจริงใจ
(6) มีความสัมพันธ์กันเป็นอย่างดี มีบรรยากาศเป็นกันเอง และพึงพอใจท่ีได้ท�ำงานร่วมกัน
(7) มีจุดหมายเดียวกันในการท�ำงานท่ีชัดเจน รับรู้และเข้าใจจุดหมายของทีมตรงกันตั้งแต่
เริ่มต้น
(8) รบั รู้ เขา้ ใจบทบาทหนา้ ทข่ี องตนเองเปน็ อยา่ งดี และปฏบิ ตั ติ ามบทบาทและหนา้ ทข่ี องตน
(9) รักษากฎ กติกาของทีม และด�ำเนินงานตามขั้นตอนที่ก�ำหนด
(10) มีการปฏิบัติงานร่วมกันโดยทุกคนมีความรับผิดชอบต่องานและผลงานท่ีท�ำ ตลอดจน
พร้อมปรับปรุงงานให้มีประสิทธิภาพ
(11) แลกเปลย่ี นความรแู้ ละประสบการณใ์ นการทำ� งานรว่ มกนั และรว่ มกนั พฒั นาประสทิ ธภิ าพ
ของทีมให้แข็งแกร่ง
(12) มีความเสมอภาคกันและแบ่งปันผลประโยชน์ร่วมกันอย่างยุติธรรม
2) ด้านกระบวนการท�ำงาน
(1) มีการก�ำหนดเป้าหมายและวัตถุประสงค์ในการท�ำงานให้ชัดเจน
(2) มีการก�ำหนดงาน แบ่งงาน ก�ำหนดบทบาทหน้าที่ของสมาชิกแต่ละคนอย่างชัดเจน และ
มอบหมายงานที่ชัดเจนและเป็นธรรม
