Page 38 - ความเป็นครู
P. 38
10-28 ความเป็นครู
ประโยชนต์ ่อองคก์ าร
ผลจากการประเมินสมรรถนะย่อย ๆ และสมรรถนะรวมหรือศักยภาพมีประโยชน์ต่อองค์การ
ดังต่อไปน้ี
1. สถานศึกษาหรือหน่วยงานสามารถวางแผนด�ำเนินการพัฒนาบุคลากรได้ตรงกับความต้องการ
และความจ�ำเป็นของครูเป็นรายบุคคลและรายรวมของครูท้ังโรงเรียน
2. สถานศึกษามีข้อมูลที่ใช้เป็นแนวทางในการพิจารณาประเมินผลการปฏิบัติงานของบุคลากรได้
ชัดเจนเชื่อถือได้ และเป็นรูปธรรม
3. สถานศึกษามีแนวทางในการพิจารณาคัดเลือกและแต่งตั้งบุคลากรให้ด�ำรงต�ำแหน่งที่สอดคล้อง
กับสมรรถนะและศักยภาพของครูท่ีมีอยู่
4. สถานศึกษาหรือหน่วยงานมีแนวทางในการพิจารณาครูเพื่อการให้แรงจูงใจและผลตอบแทนใน
การปฏิบัติงาน
5. สถานศึกษามีเครื่องมือและบุคลากรที่ช่วยสนับสนุนให้วิสัยทัศน์และภารกิจของหน่วยงานหรือ
สถานศึกษาบรรลุผลส�ำเร็จ
6. สถานศึกษามีเคร่ืองมือท่ีใช้เป็นกรอบในการสร้างวัฒนธรรมองค์การ ผลที่เกิดกับองค์การ
โดยองค์การจะมีกรอบการแสดงออกของพฤติกรรมของคนในองค์การโดยรวมให้เป็นไปในทิศทางเดียวกัน
ช่วยสนับสนุนการด�ำเนินการขององค์การให้บรรลุเป้าหมาย สถานศึกษามีแนวทางในการพัฒนาบุคลากร
ในภาพรวมขององค์การได้ รวมทั้งป้องกันไม่ให้เกิดวัฒนธรรมองค์กรที่ไม่พึงประสงค์
เรือ่ งท่ี 10.2.3 วธิ กี ารประเมินศกั ยภาพและสมรรถภาพครู
ในการประเมินศักยภาพและสมรรถภาพหรือสมรรถนะของครู ครูและผู้ประเมินจะต้องท�ำความ
เข้าใจเครื่องมือและวิธีการประเมินให้ชัดเจนทุกเรื่อง ส�ำนักงานพัฒนาครู คณาจารย์ และบุคลากรทางการ
ศึกษาได้ก�ำหนดเคร่ืองมือส�ำหรับการประเมินสมรรถนะของครู โดยได้จัดท�ำ 1) แบบประเมินสมรรถนะ
ของครูโดยให้ครูได้ฝึกประเมินด้วยตนเอง และ 2) แบบประเมินสมรรถนะของครู ซ่ึงประเมินโดยผู้บังคับ
บัญชาหรือจากครูอย่างน้อย 2 คน ต่อการประเมินครู 1 คน
แบบประเมินสมรรถนะรวมของครูจะประกอบด้วยสมรรถนะย่อย ๆ ซ่ึงในสมรรถนะย่อย ๆ แต่ละ
สมรรถนะประกอบดว้ ย พฤตกิ รรมหรอื รายการประเมนิ สมรรถนะยอ่ ย ๆ ตง้ั แต่ 2 รายการขนึ้ ไป การประเมนิ
แต่ละรายการจะประเมินโดยใช้การประเมินคุณภาพตามความเป็นจริงจากหลักฐานท่ีมีจริง
