Page 36 - ความเป็นครู
P. 36
10-26 ความเป็นครู
เรือ่ งท่ี 10.2.1 ความจ�ำเปน็ ในการประเมนิ ศักยภาพและ
สมรรถภาพครู
การประเมนิ ศกั ยภาพของครูเป็นกระบวนการตดั สิน ตีคา่ หาคณุ ภาพของสมรรถภาพหรือสมรรถนะ
ด้านความรู้ ความสามารถ ทักษะ เจตคติ และบุคลิกลักษณะของครูท่ีแสดงออกเพื่อเทียบกับเกณฑ์หรือ
มาตรฐานท่ีก�ำหนด เพ่ือด�ำเนินการพัฒนาบุคคลตามสมรรถนะต่าง ๆ ให้สอดคล้องกับความต้องการและ
เป้าหมายขององค์การ ผู้ที่ทำ� การประเมินศักยภาพของครูจะต้องทราบผลการประเมินสมรรถนะในแต่ละด้าน
ของครู ก่อนที่จะตัดสินในภาพรวมว่าครูมีศักยภาพในภาพรวมเป็นเช่นไร มีสมรรถนะหรือสมรรถภาพ
ย่อย ๆ ใดท่ีต้องได้รับการพัฒนา ดังนั้น การที่จะทราบผลการประเมินศักยภาพของครูจึงต้องได้ข้อมูลของ
ผลการประเมินสมรรถนะหรือสมรรถภาพในแต่ละด้านท่ีถูกต้อง ชัดเจน และสมบูรณ์ก่อน
การประเมินสมรรถภาพหรือสมรรถนะของครูเป็นกระบวนการตัดสิน ตีค่า หาคุณภาพของความรู้
ความสามารถ ทักษะ เจตคติ และบุคลิกลักษณะของบุคคลที่แสดงออกทางพฤติกรรมการปฏิบัติส�ำหรับเป็น
ข้อมูลน�ำไปเปรียบเทียบกับเกณฑ์หรือมาตรฐานที่ก�ำหนด เพื่อด�ำเนินการพัฒนาบุคคลให้สอดคล้องกับ
ความต้องการและเป้าหมายขององค์การ
เม่ือทราบความหมายของการประเมินศักยภาพและสมรรถภาพของครูหรือสมรรถนะของครูแล้ว
นักศึกษาควรเข้าใจถึงความจ�ำเป็นในการประเมินสมรรถนะและภาพรวมของการประเมินสมรรถนะหรือ
ศักยภาพของครูด้วย
ความจ�ำเป็นของการประเมินศักยภาพและสมรรถนะของครูซึ่งสัมพันธ์กับการจัดการศึกษา มีดัง
ต่อไปน้ี
1. ท�ำให้เกิดการพัฒนาครูอย่างต่อเนื่อง ซึ่งตอบสนองต่อพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ
พุทธศักราช 2542 แก้ไขเพ่ิมเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2545 หมวด 7 มาตรา 52 ที่กล่าวว่า “ให้กระทรวง
ศึกษาธิการ ก�ำกับและประสานให้สถาบันผลิตและพัฒนาครู คณาจารย์ และบุคลากรทางการศึกษามีความ
พร้อมในการพัฒนาบุคลากรประจ�ำอย่างต่อเนื่อง”
2. ท�ำให้ครูได้รับการพัฒนาการจัดการเรียนการสอนในวิชาที่รับผิดชอบ ซ่ึงตอบสนองต่อเกณฑ์
การประเมินของส�ำนักงานรับรองมาตรฐานและประกันคุณภาพทางการศึกษา (สมศ.) ที่ก�ำหนดให้ครูได้รับ
การพัฒนาในวิชาท่ีสอนไม่ต่ํากว่า 20 ชั่วโมง/ปี
3. ท�ำให้ครูมีสิทธิในการเลื่อนวิทยฐานะ ซ่ึงตอบสนองต่อคณะกรรมการครูและบุคลากรทาง
การศึกษาที่รับผิดชอบด้านการประเมินเพ่ือขอมีหรือเลื่อนวิทยฐานะครู โดยค�ำนึงถึงความประพฤติคุณภาพ
การปฏิบัติงาน (สมรรถนะ) และผลงานที่เกิดจากการปฏิบัติหน้าท่ี
