Page 32 - ความเป็นครู

10-22 ความเป็นครู

ตารางท่ี 10.1 (ต่อ)

สาระหลกั ในมาตรา สาระส�ำคญั ทางวชิ าชพี ครู การก�ำหนดสมรรถนะทางวชิ าชพี ครู

มาตรา 29 มีความรู้ความเข้าใจเก่ียวกับ สมรรถนะด้าน:
จัดกระบวนการเรียนรู้ในชุมชน - กระบวนการจัดการเรียนรู้จาก - การใช้แหล่งการเรียนรู้
แสวงหาความรู้ ข้อมูล ข่าวสาร
และรู้จักเลือกสรรภูมิปัญญาและ แหล่งการเรียนรู้
วิทยาการเพื่อพัฒนาชุมชน - การใช้แหล่งการเรียนรู้
มาตรา 30
ให้พัฒนากระบวนการเรียน มีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับ สมรรถนะด้าน:
การสอนที่มีประสิทธิภาพและ
ส่งเสริมให้ผู้สอนสามารถวิจัยเพ่ือ - กระบวนการวิจัยทางการศึกษา - การวิจัยสู่การพัฒนาวิชาชีพครู
พัฒนาการเรียนรู้ท่ีเหมาะสมกับ
ผู้เรียนในแต่ละระดับการศึกษา - กระบวนการพัฒนาวิชาชีพครู

จากตารางที่ 10.1 จะเหน็ วา่ จากมาตรา 22 ถงึ มาตรา 30 จะมสี มรรถนะยอ่ ยหลาย ๆ ดา้ น ซงึ่ สามารถ
สรุปโครงร่างของสมรรถนะทางวิชาชีพครู โดยจ�ำแนกเป็นสมรรถนะย่อยไว้ได้ 9 ด้าน ได้แก่

1) สมรรถนะด้านการพัฒนาศักยภาพการเรียนรู้
2) สมรรถนะด้านการพัฒนาหลักสูตรและการประเมินผลการเรียนรู้ท่ีเน้นผู้เรียนเป็นส�ำคัญ
3) สมรรถนะด้านการพัฒนาทักษะการคิดและการจัดการ
4) สมรรถนะด้านการจัดการเรียนรู้แบบบูรณาการ
5) สมรรถนะด้านการเสริมพลังการเรียนรู้
6) สมรรถนะด้านการสื่อสารอย่างสร้างสรรค์
7) สมรรถนะด้านการใช้-สร้างแหล่งเรียนรู้
8) สมรรถนะด้านการออกแบบหลักสูตรการสอนรายวิชา
9) สมรรถนะด้านการวิจัยสู่การพัฒนาวิชาชีพครู
หากพิจารณาโครงร่างของสมรรถนะทางวิชาชีพครูที่ได้จากการวิจัยของสมจิตร สวธนไพบูลย์
และคณะ ท้ัง 9 ประการข้างต้น และมาตรฐานวิชาชีพครูที่ส�ำนักงานเลขานุการคุรุสภาได้จัดท�ำ ส่วนใหญ่
จะมีความสอดคล้องและใกล้เคียงกัน แต่มีบางด้านที่แตกต่างกันโดยที่คุรุสภาได้ก�ำหนดสมรรถนะของครู
ตามมาตรฐานความรู้และประสบการณ์ในด้าน 9 ด้าน ต่อไปนี้
1) ภาษาและเทคโนโลยีส�ำหรับครู
2) การพัฒนาหลักสูตร
3) การจัดการเรียนรู้
4) จิตวิทยาส�ำหรับครู