Page 27 - ความเป็นครู
P. 27
ศักยภาพ สมรรถภาพครู และจิตวิญญาณความเป็นครู 10-17
หรือสมรรถนะประจ�ำสายงานก็ได้ข้ึนอยู่กับแต่ละองค์การ และหากพิจารณาองค์ประกอบของสมรรถนะ
จะพบว่าประกอบด้วย องค์ประกอบ 3 ด้าน คือ ด้านความรู้ ด้านทักษะ และด้านคุณลักษณะ
เรอ่ื งท่ี 10.1.3 อ งคป์ ระกอบและการประมวลสมรรถนะ
ทางวิชาชีพครู
1. องคป์ ระกอบของสมรรถนะทางวิชาชีพครู
สมจิตร สวธนไพบูลย์ และคณะ (2545, น. 8-10) ได้เสนอองค์ประกอบของสมรรถนะทางวิชาชีพ
ครู ดังนี้
สมรรถนะทางวิชาชีพครู มีองค์ประกอบที่ส�ำคัญ 3 องค์ประกอบ ได้แก่ 1) ด้านความรู้ 2) ด้านการ
ปฏิบัติการสอน 3) ด้านคุณลักษณะ
1.1 องคป์ ระกอบดา้ นความรู้ องคป์ ระกอบน้ี ไดแ้ ก่ ความเขา้ ใจในกลมุ่ สาขาวชิ าชพี ครดู า้ นการศกึ ษา
หลกั สตู ร หลกั การสอน ทกั ษะและกระบวนการแสวงหาความรู้ การจดั การเรยี นรู้ จติ วทิ ยาพฒั นาการ จติ วทิ ยา
การศึกษา แหล่งการเรียนรู้ ส่ือการเรียนการสอน การวัดผลและประเมินผล การผลิต-ใช้-เก็บรักษาอุปกรณ์
การสอน การปกครองชน้ั เรยี น การวจิ ัยและพัฒนา และความรพู้ น้ื ฐานในกลุ่มสาขาวชิ าเฉพาะ ได้แก่ ความรู้
ด้านภาษา คณิตศาสตร์ สังคมศาสตร์ เป็นต้น
1.2 องคป์ ระกอบด้านการปฏบิ ตั กิ ารสอน องค์ประกอบนี้ ได้แก่ ความสามารถทางการจัดการเรียน
การสอน และการพัฒนากระบวนการเรียนรู้ เช่น
1) การวางแผนการจดั การเรยี นรู้ ครอบคลมุ ดา้ นการวเิ คราะหห์ ลกั สตู ร การกำ� หนดจดุ ประสงค์
ของการเรียนรู้ การวางแผนการจัดการเรียนรู้ การวางแผนรายคาบ การใช้แผนการเรียนรู้ การปรับปรุง
แผนการเรียนรู้
2) เทคนิคการจดั การเรียนรู้ เช่น เทคนิคการอภิปราย การบรรยาย การสาธิต การใช้ค�ำถาม
การอธิบาย การเสริมพลังการเรียนรู้ เป็นต้น
3) รูปแบบการสอน เช่น การสอนแบบสืบเสาะ การสืบค้น การค้นคว้า การสอนซ่อมเสริม
การสอนเปน็ รายบคุ คล การสอนแบบวิธีวิทยาศาสตร์ การสอนแบบการสร้างองค์ความรู้ การสอนแบบวัฏจกั ร
การเรียนรู้ การสอนแบบ CIPPA เป็นต้น
4) กจิ กรรมและทกั ษะการสอน เช่น การน�ำเข้าสู่บทเรียน การจัดล�ำดับเน้ือหา การใช้ค�ำถาม
การเล่า-แต่งนิทาน การเล่มเกม การอภิปราย การใช้กระบวนการกลุ่ม การใช้ท่าทางส่ือความหมาย การจัด
บรรยากาศในช้ันเรียน การทดลอง การสาธิต การสรุป การจัดมุมวิทยาศาสตร์ การจัดป้ายนิเทศ เป็นต้น
