Page 26 - ความเป็นครู

10-16 ความเป็นครู

3. ประเภทของสมรรถนะครู

สถาบันพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษากระทรวงศึกษาธิการ (2550, น. 133-141) ได้แบ่ง
สมรรถนะของครูออกเป็น 2 ด้าน คือ สมรรถนะหลัก (core competency และสมรรถนะประจ�ำสายงาน
(functional competency) โดยก�ำหนดรายละเอียดของแต่ละสมรรถนะดังน้ี

3.1 สมรรถนะหลัก คือ คุณลักษณะร่วมของข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาทุกต�ำแหน่ง
เพ่ือหล่อหลอมค่านิยมและพฤติกรรมที่พึงประสงค์ร่วมกัน โดยที่สมรรถนะหลักของครูประกอบด้วย

1) การมุ่งผลสัมฤทธิ์
2) การบริการที่ดี
3) การพัฒนาตน
4) การท�ำงานเป็นทีม
3.2 สมรรถนะประจ�ำสายงาน คือ สมรรถนะท่ีก�ำหนดเฉพาะส�ำหรับแต่ละต�ำแหน่งเพ่ือสนับสนุน
ให้บุคลากรท่ีด�ำรงต�ำแหน่งนั้นแสดงพฤติกรรมที่เหมาะสมกับหน้าที่ และส่งเสริมให้สามารถปฏิบัติภารกิจใน
หน้าท่ีได้ดีย่ิงขึ้น สมรรถนะประจ�ำสายงานของครูประกอบด้วย
1) การจัดการเรียนรู้
2) การพัฒนาผู้เรียน
3) การบริหารจัดการชั้นเรียน
4) การวิเคราะห์ สังเคราะห์ และการวิจัย
5) การสร้างความร่วมมือกับชุมชน
นอกเหนือไปจากสมรรถนะทั้ง 2 ประเภทแล้ว สถาบันพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษายังได้
กล่าวถึงพฤติกรรมของครูด้านวินัย คุณธรรมและจรรยาบรรณวิชาชีพ ซึ่งประกอบด้วย
1) การมีวินัย

- การควบคุมตนเอง
- การปฏิบัติตนตามกติกาสังคม
2) การประพฤติปฏิบัติตนเป็นแบบอย่างท่ีดี
- ทางกาย
- ทางวาจา
- ทางใจ
3) การด�ำรงชีวิตอย่างเหมาะสม
4) ความรักและศรัทธาในวิชาชีพ
5) ความรับผิดชอบในวิชาชีพ
การแบ่งประเภทของสมรรถนะของหน่วยงานใดกต็ ามจะมีจดุ คล้ายกนั โดยจะพบว่า สมรรถนะหลัก
และสมรรถนะประจำ� สายงานเปน็ สมรรถนะทที่ กุ หน่วยงานใหค้ วามสำ� คัญ สำ� หรับสมรรถนะพิเศษสว่ นบคุ คล
หลายองคก์ ารไมเ่ นน้ มากนกั สว่ นสมรรถนะดา้ นการบรหิ ารจดั การบางองคก์ ารอาจจะแทรกอยใู่ นสมรรถนะหลกั