Page 41 - ความเป็นครู
P. 41
คุณธรรมจริยธรรมส�ำหรับครู 14-31
3. จรรยาบรรณตามกฎหมายวชิ าชพี ครู
จรรยาบรรณท่ีส�ำคัญในวิชาชีพครูก�ำหนดไว้ในพระราชบัญญัติสภาครูและบุคลากรทางการศึกษา
พ.ศ. 2546 มาตราที่ 9 และ 50 ซึ่งก�ำหนดไว้เป็นมาตรฐานการปฏิบัติตนต่อวิชาชีพและบุคคลกลุ่มต่าง ๆ ซ่ึง
ประกอบดว้ ยจรรยาบรรณ 5 ดา้ น นอกจากนน้ั ยงั กำ� หนดไวใ้ นขอ้ บงั คบั ครุ สุ ภาวา่ ดว้ ยจรรยาบรรณของวชิ าชพี
พ.ศ. 2556 โดยก�ำหนดแบบแผนพฤติกรรมตามจรรยาบรรณของวิชาชีพ ดังนี้ (ราชกิจจานุเบกษา 2556,
น. 72-74)
3.1 จรรยาบรรณตอ่ ตนเอง ผู้ประกอบวิชาชีพทางการศึกษาต้องมีวินัยในตนเอง พัฒนาตนเองด้าน
วิชาชีพ บุคลิกภาพและวิสัยทัศน์ให้ทันต่อการพัฒนาทางวิทยาการ เศรษฐกิจสังคม และการเมืองอยู่เสมอ
โดยข้อบังคับคุรุสภาว่าด้วยแบบแผนพฤติกรรมตามจรรยาบรรณของวิชาชีพ พ.ศ. 2550 ก�ำหนดไว้ว่าต้อง
ประพฤติและละเว้นการประพฤติตามแบบแผนพฤติกรรม ดังตัวอย่างต่อไปนี้
ตารางท่ี 14.2 ตัวอยา่ งพฤติกรรมของจรรยาบรรณต่อตนเอง
พฤตกิ รรมท่ีพึงประสงค์ พฤติกรรมทีไ่ มพ่ ึงประสงค์
1. ประพฤติตนเหมาะสมกับสถานภาพและเป็นแบบ 1. ค ้นคว้า แสวงหาและน�ำเทคนิคด้านวิชาชีพที่พัฒนา
อย่างท่ีดี และก้าวหน้าเป็นที่ยอมรับมาใช้แก่ศิษย์และผู้รับ
บริการให้เกิดผลสัมฤทธ์ิท่ีพึงประสงค์เก่ียวข้องกับ
2. ป ระพฤติตนเป็นแบบอย่างที่ดีในการด�ำเนินชีวิต อบายมุขหรือส่ิงเสพติดจนขาดสติหรือแสดงกิริยา
ตามประเพณีและวัฒนธรรมไทย ไม่สุภาพ เป็นท่ีน่ารังเกียจในสังคม
3. ปฏิบัติงานตามหน้าที่ท่ีได้รับมอบหมายให้ส�ำเร็จ 2. ประพฤติผิดทางชู้สาวหรือมีพฤติกรรมล่วงละเมิด
อย่างมีคุณภาพตามเป้าหมายที่ก�ำหนด ทางเพศ
4. ศึกษา หาความรู้ วางแผนพัฒนาตนเอง พัฒนางาน 3. ขาดความรับผิดชอบ ความกระตือรือร้น ความ
และสะสมผลงานอย่างสม่ําเสมอ เอาใจใส่ จนเกดิ ความเสยี หายในการปฏบิ ตั งิ านตาม
หน้าที่
4. ไม่รับรู้หรือไม่แสวงหาความรู้ใหม่ ๆ ในการจัดการ
เรียนรู้และการปฏิบัติหน้าที่
5. ขัดขวางการพัฒนาองค์การจนเกิดผลเสียหาย
ทม่ี า: ข้อบังคับคุรุสภาว่าด้วยแบบแผนพฤติกรรมตามจรรยาบรรณของวิชาชีพ พ.ศ. 2550. น. 50.
