Page 42 - ความเป็นครู
P. 42
14-32 ความเป็นครู
3.2 จรรยาบรรณตอ่ วชิ าชพี ผปู้ ระกอบวชิ าชพี ทางการศกึ ษาตอ้ งรกั ศรทั ธา ซอื่ สตั ยส์ จุ รติ รบั ผดิ ชอบ
ต่อวิชาชีพ และเป็นสมาชิกท่ีดีขององค์กรวิชาชีพ โดยข้อบังคับคุรุสภาว่าด้วยแบบแผนพฤติกรรมตาม
จรรยาบรรณของวิชาชีพ พ.ศ. 2550 ก�ำหนดไว้ว่าต้องประพฤติและละเว้นการประพฤติตามแบบแผน
พฤติกรรม ดังตัวอย่างต่อไปนี้
ตารางท่ี 14.3 ตวั อยา่ งพฤตกิ รรมของจรรยาบรรณต่อวชิ าชพี
พฤติกรรมทพี่ งึ ประสงค์ พฤตกิ รรมทไ่ี ม่พึงประสงค์
1. แสดงความช่ืนชมและศรัทธาในคุณค่าของวิชาชีพ 1. เขา้ รว่ มกจิ กรรมของวชิ าชพี หรอื องคก์ รวชิ าชพี อยา่ ง
2. รักษาช่ือเสียงและปกป้องศักดิ์ศรีแห่งวิชาชีพ สร้างสรรค์ ไม่แสดงความภาคภูมิใจในวิชาชีพ
3. ยกย่องและเชิดชูเกียรติผู้มีผลงานในวิชาชีพให้
2. ดูหมิ่นเหยียดหยามให้ร้ายผู้ร่วมประกอบวิชาชีพ
สาธารณชนรับรู้ ศาสตร์ในวิชาชีพ หรือองค์กรวิชาชีพ
4. อุทิศตนเพื่อความก้าวหน้าของวิชาชีพ
5. ป ฏิบัติหน้าที่ด้วยความรับผิดชอบ ซ่ือสัตย์สุจริต 3. ประกอบการงานอ่ืนท่ีไม่เหมาะสมกับการเป็น
ผู้ประกอบวิชาชีพทางการศึกษา
ตามกฎระเบียบและแบบแผนของทางราชการ
6. เลอื กใชห้ ลกั วชิ าทถี่ กู ตอ้ ง สรา้ งสรรคเ์ ทคนคิ วธิ กี าร 4. ไม่ซ่ือสัตย์สุจริต ไม่รับผิดชอบ หรือไม่ปฏิบัติตาม
กฎ ระเบยี บ หรอื แบบแผนของทางราชการจนกอ่ ให้
ใหม่ ๆ เพ่ือพัฒนาวิชาชีพ เกิดความเสียหาย
7. ใช้องค์ความรู้หลากหลายในการปฏิบัติหน้าท่ีและ
5. คัดลอกหรือน�ำผลงานของผู้อื่นมาเป็นของตน
แลกเปล่ียนเรียนรู้กับสมาชิกในองค์การ 6. ใช้หลักวิชาการที่ไม่ถูกต้องในการปฏิบัติวิชาชีพ
ส่งผลให้ศิษย์หรือผู้รับบริการเกิดความเสียหาย
7. ใ ช้ความรู้ทางวิชาการ วิชาชีพ หรืออาศัยองค์กร
วิชาชีพแสวงหาประโยชน์เพื่อตนเองหรือผู้อื่น
ทม่ี า: ข้อบังคับคุรุสภาว่าด้วยแบบแผนพฤติกรรมตามจรรยาบรรณของวิชาชีพ พ.ศ. 2550. น. 51.
3.3 จรรยาบรรณตอ่ ผรู้ บั บรกิ าร ผู้ประกอบวิชาชีพทางการศึกษาต้องรัก เมตตา เอาใจใส่ ช่วยเหลือ
ส่งเสริม ให้ก�ำลังใจแกศ่ ิษย์ และผรู้ บั บริการ ตามบทบาทหน้าท่ีโดยเสมอหนา้ ผู้ประกอบวิชาชีพทางการศกึ ษา
ต้องส่งเสริมให้เกิดการเรียนรู้ ทักษะ และนิสัยที่ถูกต้องดีงามแก่ศิษย์ และผู้รับบริการ ตามบทบาทหน้าที่
อย่างเต็มความสามารถ ด้วยความบริสุทธิ์ใจ ผู้ประกอบวิชาชีพทางการศึกษาต้องประพฤติปฏิบัติตนเป็น
แบบอย่างที่ดีทั้งทางกาย วาจา และจิตใจ ผู้ประกอบวิชาชีพทางการศึกษาต้องไม่กระท�ำตนเป็นปฏิปักษ์ต่อ
ความเจริญทางกาย สติปัญญา จิตใจ อารมณ์ และสังคมของศิษย์ และผู้รับบริการ ผู้ประกอบวิชาชีพทาง
การศึกษาต้องให้บริการด้วยความจริงใจและเสมอภาคโดยไม่เรียกรับหรือยอมรับผลประโยชน์จากการใช้
ต�ำแหน่งหน้าที่โดยมิชอบ โดยข้อบังคับคุรุสภาว่าด้วยแบบแผนพฤติกรรมตามจรรยาบรรณของวิชาชีพ
พ.ศ. 2550 ก�ำหนดไว้ว่าต้องประพฤติและละเว้นการประพฤติตามแบบแผนพฤติกรรมดังตัวอย่างต่อไปนี้
