Page 43 - สื่อ นวัตกรรม และการวัดและประเมินผล การเรียนรู้วิทยาศาสตร์
P. 43
การผลิตและใช้ชุดการเรียนการสอนชุดฝึกทักษะกระบวนการ และชุดฝึกทักษะปฏิบัติการทดลองวิทยาศาสตร์ 6-33
ซ่ึงผู้สอนวิทยาศาสตร์จะต้องเรียนรู้และฝึกฝนเพ่ือให้สามารถใช้สื่อเหล่าน้ีได้อย่างเหมาะสมและถูกต้อง ก็จะ
เกิดประโยชน์กับผู้เรียนมากที่สุด ในที่นี้ใคร่เสนอตัวอย่างการสอนโดยใช้ชุดการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์
แบบผสมผสานในการสอนวิชาเคมีเรื่องพันธะเคมีของ ชัยชาญ นาสุวรรณ (2557) ซึ่งได้ทดลองใช้สื่อแบบ
ผสมผสานในการสอนเรื่องดังกล่าวกับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 4 โรงเรียนอนุกูลนารี จังหวัดกาฬสินธุ์
โดยมีการใช้สื่อประสมหลายอย่างในการจัดการเรียนการสอนได้ โดยในงานวิจัยดังกล่าวได้ก�ำหนดเน้ือหา
การสอนเรอ่ื งพนั ธะเคมเี ปน็ เรอื่ งยอ่ ย ๆ ไดแ้ ก่ ความหมายและประเภทของพนั ธะเคมี พนั ธะเคมปี ระเภทตา่ ง ๆ
พลังงานพันธะเคมี ซ่ึงเน้ือหาดังกล่าวมีลักษณะเป็นนามธรรม ต้องใช้จินตนาการในการท�ำความเข้าใจ และ
มีส่วนท่ีเกี่ยวข้องกับการค�ำนวณที่ต้องใช้การให้แบบฝึกหัด เป็นงานที่มอบหมาย ผู้วิจัยได้ก�ำหนดการใช้ส่ือ
ประสมหลายชนิด เป็นส่ือประกอบการจัดการเรียนการสอน ได้แก่ การใช้ภาพแอนิเมชั่น ท่ีเช่ือมโยงมาจาก
ส่ือออนไลน์ ตามเว็บไซต์ต่าง ๆ มาใช้ประกอบการอธิบาย บางเนื้อหาต้องใช้แบบจ�ำลองแสดงการจัดรูปร่าง
ของโมเลกุลเป็นส่ือการสอนสามมิติ ให้ผู้เรียนได้สัมผัสและสังเกตท�ำให้เกิดความเข้าใจมากข้ึน และผู้วิจัยยัง
ได้เปิดห้องสนทนาผ่านเว็บไซต์ส�ำหรับผู้เรียน ห้องที่ท�ำการสอนและก�ำหนดให้ผู้เรียนทุกคนต้องเข้ามาตอบ
ค�ำถามและส่งงานแบบฝึกหัดที่ได้รับมอบหมายทุกสัปดาห์ โดยผู้สอนจะเข้าไปตรวจให้ค�ำชี้แนะและน�ำเอา
ข้อมูลจากการท�ำงานของผู้เรียน ซ่ึงอาจเป็นข้อสังเกตจากปัญหาในการท�ำงาน หรือประเด็นความรู้ท่ีผู้เรียน
ยังไม่เข้าใจ น�ำมาสนทนาต่อในเวลาเรียน นับเป็นตัวอย่างของการเป็นชุดการสอนการสอนวิทยาศาสตร์แบบ
ผสมผสานได้
หลงั จากศกึ ษาเนือ้ หาสาระเรอื่ งที่ 6.1.3 แลว้ โปรดปฏิบัติกจิ กรรม 6.1.3
ในแนวการศกึ ษาหนว่ ยที่ 6 ตอนท่ี 6.1 เร่อื งที่ 6.1.3
