Page 83 - สื่อ นวัตกรรม และการวัดและประเมินผล การเรียนรู้วิทยาศาสตร์

การสร้างและการตรวจสอบคุณภาพเคร่ืองมือวัดความรู้ทางวิทยาศาสตร์ 13-73

และทักษะกระบวนการและการสืบเสาะทางวิทยาศาสตร์

คนเดียวกันและให้คะแนนตามเกณฑ์การให้คะแนนของแต่ละรายการ หากเคร่ืองมือวัดทักษะกระบวนการ
ทางวิทยาศาสตร์มีเกณฑ์การให้คะแนนชัดเจนเป็นปรนัยแล้ว ผลการสังเกตควรได้ใกล้เคียงกันหรือ
มีความสอดคล้องกัน แล้วน�ำคะแนนของผู้สังเกตมาวิเคราะห์สัมประสิทธ์ิสหสัมพันธ์แบบเพียร์สัน ถ้าหาก
ผู้ประเมินให้คะแนนผู้เรียนใกล้เคียงกันมีความสอดคล้องกันจะได้ค่าความสัมพันธ์สูงเข้าใกล้ 1.00 (ตั้งแต่
0.70–1.00) แสดงว่า เคร่ืองมือวัดทักษะปฏิบัติการวิทยาศาสตร์มีค่าความเที่ยงสูง

ส�ำหรับวิธีการหาความเท่ียง สามารถหาได้โดยการน�ำคะแนนที่ได้จากการสังเกตโดยผู้สังเกต
2 คน มาหาสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์แบบเพียร์สัน (Pearson) ดังน้ี

rtt = NSXY — SXSY
[NSX2 — (SX)2] [NSY2 — (SY)2]

เมื่อ rtt คือ ความเท่ียงของแบบทดสอบ
N คือ จ�ำนวนผู้สอบ
X คือ คะแนนจากผู้สังเกตคนท่ี 1
Y คือ คะแนนจากการผู้สังเกตคนที่ 2

ตัวอย่างท่ี 13.16 ในการตรวจสอบความเที่ยงของแบบสังเกตพฤติกรรมการทดลองทักษะ
กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ของนักเรียนช้ันมัธยมศึกษาปีที่ 3 โดยใช้ผู้สังเกต 2 คน สังเกตนักเรียนจ�ำนวน
5 คน จงหาความเที่ยงระหว่างผู้ประเมิน

คนท่ี ผ้สู ังเกตท่ี 1 ผ้สู ังเกตที่ 1 xy x2 y2
X y

1 10 9 90 100 81

2 4 3 12 16 9

3 6 6 36 36 36

4 7 6 42 49 36

5 4 3 12 16 9

รวม 31 27 192 217 171