Page 85 - สื่อ นวัตกรรม และการวัดและประเมินผล การเรียนรู้วิทยาศาสตร์
P. 85
การสร้างและการตรวจสอบคุณภาพเคร่ืองมือวัดความรู้ทางวิทยาศาสตร์ 13-75
และทักษะกระบวนการและการสืบเสาะทางวิทยาศาสตร์
ตอนท่ี 13.3
กรณตี วั อยา่ งการประยกุ ตใ์ ชเ้ ครอ่ื งมอื วดั ความรทู้ างวทิ ยาศาสตรแ์ ละ
ทกั ษะกระบวนการและการสืบเสาะทางวทิ ยาศาสตรใ์ นงานวิจยั
โปรดอ่านแผนการสอนประจ�ำตอนที่ 13.3 แล้วจึงศึกษาเน้ือหาสาระ พร้อมปฏิบัติกิจกรรมในแต่ละเรื่อง
หวั เรื่อง
เร่ืองท่ี 13.3.1 กรณีตัวอย่างการประยุกต์ใช้เคร่ืองมือวัดความรู้ทางวิทยาศาสตร์ในงานวิจัย
เรื่องที่ 13.3.2 ก รณีตัวอย่างการประยุกต์ใช้เครื่องมือวัดทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์
ในงานวิจัย
เรื่องที่ 13.3.3 ก รณีตัวอย่างการประยุกต์ใช้เครื่องมือวัดการสืบเสาะทางวิทยาศาสตร์ในงาน
วิจัย
แนวคิด
1. ก ารประยกุ ตใ์ ชเ้ ครอื่ งมอื วดั ความรทู้ างวทิ ยาศาสตรใ์ นงานวจิ ยั มกี ระบวนการสรา้ งเครอื่ งมอื
ประกอบด้วย การศึกษาเอกสารที่เก่ียวข้องกับการสร้างแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธ์ิทาง
การเรียน ก�ำหนดส่ิงที่ต้องการวัด วิเคราะห์เนื้อหา วิเคราะห์จุดประสงค์การเรียนรู้ สร้าง
แผนผังการออกข้อสอบ สร้างแบบทดสอบตามแผนผังท่ีก�ำหนด ตรวจสอบคุณภาพ
แบบทดสอบในด้านความตรงตามเน้ือหา ความยาก อ�ำนาจจ�ำแนก และความเท่ียง
2. การประยุกต์ใช้เครื่องมือวัดทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์มีกระบวนการสร้าง
เครื่องมือ ประกอบด้วย การก�ำหนดวัตถุประสงค์ของการสร้างเคร่ืองมือ การก�ำหนด
สิ่งที่ต้องการวัด ก�ำหนดลักษณะข้อสอบ การจัดท�ำแผนผังการสร้างเครื่องมือ การจัดท�ำ
เครื่องมือฉบับร่าง และตรวจสอบคุณภาพของเครื่องมือเป็นรายข้อในเร่ืองความยากและ
อ�ำนาจจ�ำแนก และตรวจสอบคุณภาพของเคร่ืองมือท้ังฉบับในด้านความตรงและ
ความเท่ียง
3. การประยุกต์ใช้เครื่องมือวัดการสืบเสาะทางวิทยาศาสตร์ในงานวิจัยมีกระบวนการสร้าง
เครื่องมือ ประกอบด้วย การก�ำหนดวัตถุประสงค์ของการสร้างเคร่ืองมือ การก�ำหนด
ส่ิงท่ีต้องการวัด การก�ำหนดลักษณะพฤติกรรมที่ต้องการวัด สร้างแบบสังเกต ตรวจสอบ
คุณภาพเบ้ืองต้นของแบบสังเกตด้านความตรงเชิงเน้ือหา และตรวจสอบความเที่ยงของ
เคร่ืองมือ
