Page 61 - การวิจัยทางการวัดและประเมินผลการศึกษา
P. 61
แนวคิดเก่ียวกับการวิจัยทางการศึกษา 1-51
ตัวอย่างท่ี 9 เป็นการวิจัยประเมินความต้องการจ�ำเป็นในการพัฒนาความสามารถในการวัดและ
ประเมินผลการเรียนรู้ของนักเรียน มีจุดมุ่งหมายหลักอยู่ที่ต้องการทราบความต้องการที่แท้จริง ต้องเร่ิมจาก
การส�ำรวจความต้องการจ�ำเป็น วิเคราะห์สาเหตุความต้องการจ�ำเป็น และเสนอแนวทางในการพัฒนา
ชอ่ื เรอ่ื ง การประเมินความต้องการจ�ำเป็นของครูเพ่ือพัฒนาความสามารถในการวัดและประเมินผล
การเรียนรู้ของนักเรียนระดับมัธยมศึกษา (กัลย์วิสาข์ ธาราวร, 2558)
วตั ถปุ ระสงคก์ ารวจิ ัย
1. เพ่ือส�ำรวจความต้องการจ�ำเป็นของครูเพ่ือพัฒนาความสามารถในการวัดและประเมินผล
การเรียนรู้ของนักเรียนระดับมัธยมศึกษา
2. เพอื่ วเิ คราะหส์ าเหตคุ วามตอ้ งการจำ� เปน็ ของครเู พอ่ื พฒั นาความสามารถในการวดั และประเมนิ ผล
การเรียนรู้ของนักเรียนระดับมัธยมศึกษา
3. เพ่ือเสนอแนวทางในการพัฒนาความสามารถของครูในการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ของ
นักเรียนระดับมัธยมศึกษา
กลุ่มตัวอย่าง คือ ครูระดับมัธยมศึกษา สังกัดส�ำนักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐานและ
ส�ำนักงานคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน จ�ำนวน 293 คน
เครอ่ื งมอื ทใ่ี ชใ้ นการวจิ ยั คือ แบบสอบถามและแนวค�ำถามในการจัดกระบวนการกลุ่ม เก็บรวบรวม
ข้อมูลเชิงปริมาณโดยการส่งแบบสอบถามทางไปรษณีย์ และเก็บรวบรวมข้อมูลเชิงคุณภาพโดยการสนทนา
กลุ่มแบบเทคนิคสมมตินัย
การวิเคราะห์ข้อมูลเชิงปริมาณ ใช้ค่าสถิติพื้นฐาน การทดสอบค่าที การวิเคราะห์ความแปรปรวน
สองทาง และใช้เทคนิค Modified Priority Needs Index (PNI modified) ในการจัดล�ำดับความส�ำคัญ
ของความต้องการจ�ำเป็น และวิเคราะห์ข้อมูลเชิงคุณภาพโดยใช้การวิเคราะห์เน้ือหาตามประสบการณ์ท�ำงาน
และการวิเคราะห์ข้ามกลุ่มกรณีศึกษาจากตัวอย่างท่ีมีประสบการณ์ท�ำงานต่างกัน
ผลการวจิ ยั สรุปได้ดังน้ี
1. ครูระดับมัธยมศึกษามีความต้องการจ�ำเป็นเพ่ือพัฒนาความสามารถในการวัดและประเมินผล
การเรียนรู้ด้านการออกแบบการวัดและประเมินผลการเรียนรู้และการสร้างเคร่ืองมือมากท่ีสุด รองลงมา
คือ ด้านการด�ำเนินการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ และด้านการตรวจให้คะแนน การรายงานผล และการ
น�ำผลไปใช้ตามล�ำดับ
2. สาเหตุที่ท�ำให้เกิดความต้องการจ�ำเป็นในการวัดและประเมินผลการเรียนรู้สูงท่ีสุด คือ ครูขาด
ความรู้และทักษะด้านการวัดและประเมินผล นอกจากนี้ยังมีสาเหตุอ่ืน ได้แก่ ครูมีภาระงานมาก การขาด
ความตระหนักถึงความส�ำคัญในการวัดและประเมินผล ตัวชี้วัดในหลักสูตรมีจ�ำนวนมาก ทัศนคติของครู
ที่แตกต่างกัน วัฒนธรรมองค์กรที่มีความเกรงใจผู้อาวุโส และผู้ปกครองไม่มีเวลาให้ความร่วมมือในการวัด
และประเมินผลการเรียนรู้
3. แนวทางเพื่อพัฒนาความสามารถในการวัดและประเมินผลการเรียนรู้สูงท่ีสุด คือ การอบรมเชิง
ปฏิบัติการ นอกจากน้ียังมีแนวทางอื่น ได้แก่ การสร้างความตระหนักให้ครูเห็นความส�ำคัญของการวัดและ
