Page 21 - การวิจัยทางการวัดและประเมินผลการศึกษา
P. 21
ตารางท ่ี 13.2 (ตอ่ )
จุดมุง่ หมาย ระดบั การวดั สถติ ิทดสอบ กรณตี วั อย่างการทดสอบ
กรณีกล่มุ ตัวอยา่ งมากกวา่ สองกลมุ่ ทเ่ี ป็น
อสิ ระจากกัน นามบญั ญัติ การทดสอบไคสแควร์ การทดสอบว่าผู้ปกครองที่มีอาชีพแตกตา่ งกัน จะให้ความ
เพ่ือทดสอบว่าความแตกต่างของกลุ่ม จัดอนั ดับ (Chi-Square test) ร่วมมือกับโรงเรยี นแตกต่างกนั หรือไม่
ตัวอย่างหลาย ๆ กลุ่มมาจากประชากร จัดอันดับ
กลุ่มเดยี วกันหรอื ไม่ การทดสอบครสั คัล-วอลลสิ การทดสอบวา่ วธิ ีการใหค้ วามรู้แกป่ ระชาชน 3 วธิ ี จะมีผลตอ่
เพ่ือทดสอบความแตกตา่ งระหวา่ งกลุ่ม (Kruskal Wallis test) พฤตกิ รรมสขุ ภาพของประชาชนแตกต่างกันหรอื ไม่
การศึกษาว่าเพศมีความสมั พนั ธ์กบั ความพึงพอใจตอ่ การ
กรณีการวัดความสัมพนั ธ์ สมั ประสทิ ธก์ิ ารจรณ์ อบรมหรอื ไม่
(Contingency coefficient: C) การศกึ ษาว่าระดบั การศกึ ษาของบคุ ลากรมีความสัมพนั ธก์ ับ
Spearman Rank Correlation ความรว่ มมือในการท�ำ งานหรอื ไม่ สถติ ินนั พาราเมตริก 13-11
Coefficient: γs หรอื ρ
Kendall Rank Correlation การศกึ ษาวา่ ผู้ประเมินหลายคนประเมินผลงานกลุ่มหน่ึง
Coefficient สอดคลอ้ งกนั หรือไม่
Kendall Coefficient of
Concordance (ϖ)
