Page 139 - การวิจัยทางการวัดและประเมินผลการศึกษา
P. 139
การค้นคว้าและการน�ำเสนอวรรณกรรมท่ีเกี่ยวข้อง 2-129
ตัวอย่าง 2.11 บัตรบนั ทกึ “กจิ กรรมการสอนในห้องเรียนใช้สมองเปน็ ฐาน”
T001/3
กิจกรรมการสอน
การสอนใน BCC ประกอบด้วย 4 กิจกรรมส�ำคัญ ดังภาพส่ีมิติของ Fogarty (2002) หน้า
255
1. ก ารจัดบรรยากาศสำ� หรับการเรียนรู้ 2. การสอนทกั ษะการเรียนรู้
(Setting the climate FOR learning) (Teaching the skills OF learning)
- การบรหิ ารจดั การห้องเรยี น การจดั กระบวนการเรียนรเู้ พือ่ พฒั นาทกั ษะ
- การสร้างบรรยากาศปลุกเร้าความสนใจ/ (skills) แนวความคิด (concepts) เนื้อหาสาระ
อารมณ์ (contents) กระบวนการ (process) และ
- การจัดสภาพแวดล้อมท่ีหลากหลายและ มาตรฐาน (standards)
สมบรู ณ์
3. การสรา้ งโครงสรา้ งปฏสิ มั พนั ธด์ ว้ ยการเรยี นรู้ 4. ก ารคดิ เก่ียวกบั การเรยี นรู้
(Structuring the interaction WITH (Thinking ABOUT learning)
learning) - จิตวทิ ยาการรวู้ ธิ ีคดิ (meta-cognition)
การเรยี นรแู้ บบรว่ มมอื (cooperative) แบบ - การคิดไตรต่ รอง (reflection)
พหุปัญญา (multiple intelligence) แบบใช้ - การประเมนิ (assessment)
แผนภาพ (graphics) แบบหลักสูตรบูรณาการ - ก ารถ่ายโอนความรู้ (transfer of
(integrated curriculum) และแบบอิงปัญหา learning)
(problem-based)
ประเดน็ การประเมินผลส�ำเรจ็ ของ BCC
ต้องตรวจสอบและประเมิน 4 ด้าน คือ 1) ความพร้อม/หลากหลาย/สมบูรณ์ของสภาพ
บรรยากาศในห้องเรียน 2) ระดับการพัฒนาทักษะและผลการเรียนรู้ท่ีก�ำหนด 3) ระดับความเข้าใจใน
ความเช่ือมโยง/ปฏิสัมพันธ์ระหว่างส่ิงท่ีเรียนกับชีวิตจริง และ 4) ระดับการรู้วิธีคิดของผู้เรียน (Fog-
arty, 2002)
คำ� อธบิ าย บัตรบันทึกสาระจากหนังสือเรื่องการเรียนรู้โดยใช้สมองเป็นฐาน รหัส T001/2 เป็นบัตร
บันทึกใบแรกในชุดบัตรบันทึกจากวรรณกรรมรหัส T001 สาระท่ีบันทึกประกอบด้วยประเด็นสองประเด็น
คือ 1) กิจกรรมการสอนส่ีมิติ อันเป็นหัวใจส�ำคัญของการสอนใน BCC จะเห็นว่าการบันทึกไม่จ�ำเป็นต้อง
บันทึกสาระเป็นข้อความ ในท่ีนี้ใช้การบันทึกเป็นภาพแสดงการสอนสี่มิติแทนซ่ึงสามารถส่ือความหมายได้
ชัดเจน และ 2) ประเด็นการประเมินผลส�ำเร็จของ BCC ซ่ึงมีสาระสอดคล้องกับประเด็นแรก
