Page 60 - การพัฒนาเด็กปฐมวัยด้านภาษา
P. 60
5-50 การพฒั นาเดก็ ปฐมวยั ดา้ นภาษา
และสมควรอา่ นใหเ้ ดก็ ฟงั ครคู วรเลอื กหนงั สอื ทเี่ ดก็ ชอบเพราะทำ� ใหก้ ารฟงั ครอู า่ นนน้ั สนกุ และสรา้ งความ
ประทบั ใจให้กับเด็ก
5) เลือกหนังสือให้หลากหลายประเภท ครคู วรเลอื กหนงั สอื ทง้ั บทกวี หนงั สือนิทาน
ภาพ หรอื หนงั สอื เทพนยิ าย โดยไมเ่ ลอื กหนงั สอื ประเภทใดประเภทหนง่ึ เพอื่ อา่ นออกเสยี งใหเ้ ดก็ ฟงั หนงั สอื
ท่ีครูเลือกเพ่ืออ่านให้เด็กฟังจะส่งผลต่อทัศนคติในการอ่านของเด็ก จึงควรเลือกเพื่อตอบสนองกับ
จดุ ประสงคท์ หี่ ลากหลายตามทคี่ รกู ำ� หนด เพอื่ ใหส้ ามารถพฒั นาเดก็ ทกุ ดา้ นไดต้ ามชว่ งวยั อยา่ งเปน็ องคร์ วม
ไดแ้ ก่ เพอ่ื ความสนกุ สนาน เพอ่ื สอนอา่ น เพอื่ ฟงั เสยี งภาษาทไ่ี พเราะ เพอ่ื สรา้ งความตลกขบขนั เพอ่ื สรา้ ง
ความเขา้ ใจเรอื่ ง เพื่อให้เกิดความซาบซึง้ หรอื เพ่ือพฒั นาทักษะทางสงั คม เป็นตน้
6) เลอื กหนงั สอื ทม่ี ตี วั ละครนำ� เปน็ เพศชายและหนงั สอื ทม่ี ตี วั ละครน�ำเปน็ เพศหญงิ
ในปริมาณท่ีเหมาะสม ไมเ่ ลอื กอา่ นออกเสยี งเฉพาะหนงั สอื ทม่ี ตี วั ละครนำ� เปน็ เพศใดเพศหนง่ึ เพอ่ื ใหเ้ ดก็
ท้ัง 2 เพศ มตี น้ แบบ และเชื่อมโยงกับตัวละครได้
7) เลือกหนังสือที่มีเร่ืองราวที่หลากหลาย เช่น หนังสือท่ีมีเร่ืองราวของวัฒนธรรม
ทีต่ ่างกันในแต่ละจงั หวัด ภมู ภิ าค หรือประเทศ เพือ่ ให้เดก็ ท่มี ีหลากหลายเช้อื ชาติหรือมาจากหลายพืน้ ที่
ได้เรยี นร้เู รือ่ งทเ่ี ก่ียวข้องกับตน เพื่อนร่วมประเทศ และเพือ่ นรว่ มโลก
8) เลือกหนังสือโดยการสังเกตและจดบันทึกความสนใจของเด็กในการเลือกอ่าน
หนังสือ เชน่ การจดบนั ทกึ หนงั สอื ทเ่ี ดก็ เลอื กอา่ นในหอ้ งเรยี นหรอื หอ้ งสมดุ หรอื สอบถามจากบรรณารกั ษ์
9) เลือกหนังสือที่ได้รับรางวัล หรือหนังสือที่ผู้เชี่ยวชาญด้านวรรณกรรมส�ำหรับ
เดก็ แนะนำ� เชน่ ในประเทศไทย คอื หนงั สอื ทไ่ี ดร้ บั รางวลั จากสำ� นกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐาน
(สพฐ.) ในต่างประเทศ คอื หนังสือทไี่ ดร้ บั รางวลั Caldecott จากประเทศสหรัฐอเมริกา หนังสอื ท่ไี ด้รบั
รางวลั Kate Greenaway จากประเทศสหราชอาณาจกั ร และหนงั สอื ทไี่ ดร้ างวลั จากสถาบนั อนื่ ทนี่ า่ เชอื่ ถอื
ในประเทศอเมริกา คือ The New York Times Best Illustrated Children’s Book of the Year
10) เลือกหนังสือที่ส่ือต่าง ๆ แนะน�ำว่าน่าสนใจ หนังสอื ทไ่ี ดร้ ับการวจิ ารณ์ หรอื ได้
รับการพจิ ารณาว่าเดก็ ควรอา่ น
1.2 การเตรียมความพร้อมในการอ่านออกเสียง มดี ังนี้
1) ตรวจสอบความเหมาะสมของเร่ืองที่เลือกมาอ่านออกเสียงให้เด็กฟัง โดยการ
อา่ นออกเสยี งใหต้ วั เองฟงั ตงั้ แตต่ น้ จนจบ เพอ่ื ตรวจสอบใหแ้ นใ่ จวา่ หนงั สอื เรอื่ งนนั้ สนกุ และมคี ณุ คา่ เหมาะสม
สำ� หรับเด็ก
2) ท�ำความเข้าใจเร่ือง ล�ำดับเหตุการณ์ บรรยากาศของเร่ือง เพือ่ พจิ ารณาเน้ือเรอื่ ง
สว่ นท่เี ด็กอาจไมเ่ ข้าใจ และคำ� ทอี่ าจอา่ นผิด ไมช่ ดั เจน หรือเปน็ ปัญหาในการออกเสียง
3) ฝึกการออกเสียง จังหวะ และน้ําเสียงท่ีเหมาะสมสอดคล้องกับเรื่องท่ีเลือก ครู
อาจอัดเสียงตัวเองไว้เพอื่ ตรวจสอบการออกเสยี งของตนเอง
4) วางแผนในการแนะน�ำเร่ืองให้เด็ก ตงั้ คำ� ถามทจ่ี ะเชญิ ชวนใหเ้ ดก็ สนทนาเกยี่ วกบั
หนงั สอื ลำ� ดบั ขนั้ ตอนในการเล่าเร่ือง หรอื วางแผนการจัดกจิ กรรมตอ่ เน่อื งจากการอ่าน
