Page 61 - การพัฒนาเด็กปฐมวัยด้านภาษา
P. 61
หนังสือส�ำหรบั เดก็ ปฐมวยั 5-51
2. การเตรยี มความพรอ้ มใหแ้ กเ่ ดก็ การอา่ นออกเสยี งใหเ้ ดก็ ฟงั ครคู วรเตรยี มความพรอ้ มใหแ้ กเ่ ดก็
เพื่อให้สามารถจัดกิจกรรมได้อย่างมีประสิทธิภาพ ดังน้ี (Norton & Norton & McClure, 2003,
pp. 190–191; Cox & Zarrillo, 1993, p. 63)
2.1 การจัดต�ำแหน่งในการดูภาพและฟังเร่ืองราวในหนังสือ กอ่ นการอา่ นออกเสยี งใหเ้ ดก็
ฟัง ครูควรเตรียมความพร้อมโดยให้เด็กนั่งรวมกันในที่ซึ่งจัดไว้ ครูอาจจัดให้เด็กนั่งเป็นวงกลมเพ่ือไม่ให้
บังกัน หรือให้เด็กทุกคนน่ังใกล้กันตามความพอใจ แต่ควรก�ำหนดกติกาไม่ให้เด็กท่ีอยู่แถวหน้าลุกขึ้นมา
บังเพื่อน หลีกเลี่ยงการให้เด็กนั่งเรียงแถวเพื่อฟังนิทาน เพราะท�ำให้เด็กท่ีอยู่บริเวณแถวหลัง ซึ่งอยู่ห่าง
จากบริเวณที่ครูเล่านิทานมาก ไม่สามารถมองเห็นภาพได้ชัดเจน และท�ำให้บรรยากาศในการฟังนิทาน
ไม่ผอ่ นคลาย ครูควรตรวจสอบว่าเดก็ ทุกคนสามารถมองเหน็ ภาพในหนังสอื ท่ีครูใชอ้ ่านออกเสยี ง
2.2 ความรู้พ้ืนฐานและการเชื่อมโยงกับประสบการณ์เดิม ครูควรเตรียมความพร้อมของ
เด็กโดยสนทนา สอบถามความพร้อมของเด็กในการฟังนิทาน หากหนังสือเร่ืองที่อ่านให้เด็กฟังมีส่ิงที่ครู
เหน็ วา่ เดก็ ไมน่ า่ จะเขา้ ใจ ใหพ้ ดู คยุ กอ่ นเรมิ่ อา่ นเรอ่ื งใหเ้ ดก็ ฟงั ครอู าจพดู คยุ เพอื่ ใหเ้ ดก็ บอกเลา่ ประสบการณ์
เดิมที่เก่ียวข้องกับเร่ืองที่อ่าน หรือพูดคุยเพ่ือแนะน�ำประสบการณ์ใหม่ๆ ให้แก่เด็ก เพ่ือให้เด็กสามารถ
เชือ่ มโยงและทำ� ความเขา้ ใจเรอื่ งที่อา่ นได้ดีข้นึ หรือเตรียมส่งิ ของในเร่ืองที่อา่ นซง่ึ เดก็ ไม่ร้จู กั ใหเ้ ด็กดู และ
พูดคุยให้เกดิ ความเข้าใจในสิ่งของนน้ั ๆ กอ่ นการอา่ นออกเสียงให้เด็กฟัง
โดยสรปุ การเตรยี มความพรอ้ มในการอา่ นออกเสยี งใหเ้ ดก็ ฟงั ประกอบดว้ ย 1) การเตรยี มความพรอ้ ม
ของครใู นการเลอื กหนงั สอื เพอื่ อา่ นออกเสยี งใหเ้ ดก็ ฟงั และการเตรยี มความพรอ้ มในการอา่ นออกเสยี ง และ
2) การเตรียมความพร้อมให้แกเ่ ดก็ โดยการจดั ตำ� แหนง่ ในการดภู าพและฟงั เรอ่ื ง และความรู้พ้นื ฐานและ
การเชื่อมโยงกบั ประสบการณเ์ ดิม
การอ่านออกเสียงให้เด็กฟัง
การอ่านออกเสียงให้เด็กฟัง ช่วยพัฒนาทักษะในการฟัง การอ่านภาพ การท�ำความคุ้นเคยกับ
การอ่านตวั อกั ษร และการพูดเม่อื เดก็ แสดงความคิดเห็น การอ่านออกเสยี งทำ� ใหเ้ ด็กเข้าใจเรอ่ื งราวทเ่ี ดก็
ไมส่ ามารถอา่ นไดด้ ว้ ยตนเอง แตส่ รา้ งความเขา้ ใจไดโ้ ดยฟงั ครอู า่ นพรอ้ มดภู าพประกอบ การอา่ นออกเสยี ง
ช่วยให้เด็กเข้าใจเนื้อหาที่ครูต้องการให้เด็กได้เรียนรู้ โดยท่ีครูไม่จ�ำเป็นต้องสอนเรื่องน้ันกับเด็กโดยตรง
ท�ำให้เด็กได้เรียนรู้ภาษาในลักษณะต่างๆ ตามหนังสือส�ำหรับเด็กท่ีครูเลือกมาอ่านออกเสียงให้ฟัง ท�ำให้
เด็กได้เรียนรู้เร่ืองราวในหนังสือซึ่งเป็นเรื่องราวท่ีส่งต่อกันมาแต่อดีต ท่ีเกี่ยวข้องกับชีวิต วัฒนธรรม ใน
ประวตั ศิ าสตรข์ องตน อกี ทงั้ ชว่ ยพฒั นาการรคู้ วามหมายของคำ� ศพั ท์ การเขา้ ใจเรอ่ื งราวทตี่ อ่ เนอ่ื งกนั และ
สง่ เสริมให้เด็กคดิ อยา่ งมีวจิ ารณญาณ ใหเ้ ดก็ รูส้ ึกสนุกสนานในการได้ฟังเร่ืองราวทีน่ ่าสนใจ ซง่ึ เปน็ การปู
พื้นฐานให้เด็กอ่านหนังสือที่ดีต่อไป ครูได้แบ่งปันเรื่องราวท่ีซาบซ้ึง ขบขัน น่าตื่นเต้น และอารมณ์อ่ืนๆ
กับเด็ก การใช้หนังสือเพ่ือการอ่านออกเสียงให้เด็กฟัง มีข้อควรค�ำนึงถึงดังต่อไปน้ี (Lynch-Brown &
Tomlinson, 1999, pp. 269-270)
1. เลือกต�ำแหน่งในการนั่งให้ใกล้กับเด็ก เพื่อให้เด็กทุกคนมองเห็นภาพในหนังสืออย่างชัดเจน
ครอู าจน่ังบนเก้าอีท้ ี่ไมส่ งู มาก และให้เด็กนงั่ บนพืน้
