Page 221 - การพัฒนาเครื่องมือและกิจกรรมแนะแนวและการปรึกษาเชิงจิตวิทยา
P. 221

การ​ประเมินค​ ุณภาพ​ของ​เครื่อง​มือ และ​กิจกรรมแ​ นะแนวและ​การป​ รึกษา​เชิง​จิตวิทยา 14-7

                - 	 เป็น​แนวทางใ​นก​ ารพ​ ัฒนา​เครื่อง​มือ​ให้​ได้​มาตรฐานย​ ิ่งข​ ึ้น​มี​ความเ​ป็นส​ ากลม​ ากข​ ึ้น
                - 	 ข้อมูล​จาก​การ​วัด​น่า​เชื่อถ​ ือ ใกล้​เคียงห​ รือต​ รงก​ ับ​สภาพท​ ี่​เป็นจ​ ริง
       1.2	เครื่อง​มือ​แนะแนว​และ​การ​ปรึกษา​เชิง​จิตวิทยา​ชนิด​ต่างๆ เครื่อง​มือ​แนะแนว​และ​การ​ปรึกษา
​เชิง​จิตวิทยา​มี​หลาย​ชนิด​ผู้​ที่​ประเมิน​คุณภาพ​เครื่อง​มือ​แนะแนว​และ​การ​ปรึกษา​เชิง​จิตวิทยา​ต้อง​ศึกษา​ทำ
ความ​เข้าใจ​กับ​เครื่อง​มือ​แต่ละ​ชนิด​ที่​ตน​จะ​ทำการ​ประเมิน ตัวอย่าง​เครื่อง​มือ​แนะแนว​และ​การ​ปรึกษา
เ​ชิง​จิตวิทยา​ที่​ใช้​กันโ​ดย​ทั่วไป แสดงด​ ัง​ตาราง​ที่ 14.1

ตาราง​ท่ี 14.1 แสดงล​ กั ษณะ​ของส​ ง่ิ ท​ ีต่​ อ้ งการ​วัด และ​เคร่ืองม​ อื /เทคนคิ ​ทใี​่ ช้

                ลกั ษณะทวี่ ดั                         เคร่อื งมือ/เทคนคิ
1. 	ด้านพุทธิพิสัย (Cognitive Domain)
	 (สติปัญญา การรู้คิด)                   1. ข้อสอบ แบบทดสอบ
                                         2. การซักถาม สัมภาษณ์ (แบบบันทึก)
2.	 ด้านจิตพิสัย (Affective Domain)      3. สถานการณ์ งานแก้ปัญหา
	 (อารมณ์ ความรู้สึก)
                                         1. การสังเกตพฤติกรรม (แบบบันทึก)
3. 	ด้านทักษะพิสัย (Psychomotor Domain)  2. แบบสำรวจ
	 (ทักษะ พฤติกรรมการแสดงออก)             3. แบบสอบถาม
                                         4. การสัมภาษณ์ (แบบบันทึก)
                                         5. สเกลวัดเจตคติ

                                         1. การสังเกต
                                         2. การใช้สถานการณ์ยั่วยุ
                                         3. การตรวจสอบผลงาน (แบบบันทึก)
                                         4. แบบสำรวจ แบบรายงานพฤติกรรมโดยตนเอง

       จากต​ ารางท​ ี่ 14.1 แสดง​ให้​เห็นว​ ่า ถ้าแ​ บ่ง​ลักษณะ​สิ่งท​ ี่​ต้องการว​ ัด​ทางการแ​ นะแนวแ​ ละ​การ​ปรึกษา​
เชิงจ​ ิตวิทยาอ​ อก​เป็น 3 ด้าน คือ พุทธิ​พิสัย จิต​พิสัย และท​ ักษะ​พิสัย (หรือ สติป​ ัญญา/การ​รู้คิด อารมณ์/
ความ​รู้สึก และ​ทักษะ/พฤติกรรม​การ​แสดงออก) แล้ว แต่ละ​ด้าน​สามารถ​ใช้​เครื่อง​มือ​หรือ​เทคนิค​วัด​ได้​
หลายช​ นดิ ทัง้ นี้ ในก​ ารท​ จี​่ ะใ​ชเ​้ ครือ่ งม​ อื ช​ นดิ ใ​ดข​ ึน้ ก​ บั ค​ วามเ​หมาะส​ มซ​ ึง่ อ​ าจต​ อ้ งพ​ จิ ารณาห​ ลายส​ ว่ นป​ ระกอบก​ นั
เชน่ วยั ระดบั ค​ วามส​ ามารถใ​นก​ ารต​ อบข​ องก​ ลุม่ เ​ปา้ ห​ มาย สถานการณท​์ วี​่ ดั ขอ้ จ​ ำกดั เ​รือ่ งเ​วลาแ​ ละง​ บป​ ระมาณ​
รวมท​ ั้ง​ความส​ ะดวก และป​ ัจจัยด​ ้าน​ตัวผู้ท​ ำการ​วัด​ด้วย

       อนึ่ง​ สำหรับก​ ารส​ อบว​ ัดท​ างการแ​ นะแนวแ​ ละก​ ารป​ รึกษาเ​ชิงจ​ ิตวิทยาอ​ าจพ​ ิจารณาเ​ป็นด​ ้านก​ ารศ​ ึกษา
ด้าน​อาชีพ และด​ ้าน​ส่วน​ตัวแ​ ละสังคม ใน​แต่ละด​ ้าน​ก็ค​ งม​ ี​การส​ อบว​ ัด​ในส​ าม​ลักษณะ​ดังก​ ล่าวน​ ี้ เช่น​กัน

ลขิ สิทธ์ขิ องมหาวิทยาลยั สุโขทยั ธรรมาธริ าช
   216   217   218   219   220   221   222   223   224   225   226