Page 284 - การพัฒนาเครื่องมือและกิจกรรมแนะแนวและการปรึกษาเชิงจิตวิทยา
P. 284
14-70 การพัฒนาเครื่องมือและกิจกรรมแนะแนวและการปรึกษาเชิงจิตวิทยา
ตารางท่ี 14.21 ผลการสอบวดั บ คุ ลิกภาพข องน กั เรียนท ่เี ขา้ ร บั ก ารฝกึ
ผลการสอบวดั ความตา่ ง กำลังสองความตา่ ง
(D) (D2)
ก่อนการฝกึ หลงั การฝึก
7 49
10 17 9 81
9 19 9 81
5 14 5 25
13 18 7 49
6 13 6 36
11 17 8 64
7 15
ΣD = 51 ΣD2 = 385
จากส ูตร t = ΣD
nΣD2 — (ΣD)2
n—1
ค่าจากตาราง ΣD = 51, ΣD2 = 385, n = 7 นำไปแ ทนค่าในสูตร
t = 51
7 × 385 — (51)2
7—1
t = 12.86
เปิดต ารางห าค่าว ิกฤตของท ี (t) ที่ α = .05 หรือ .01 df = 6 (one tail)
ได้ t.05, 6 = 1.943, t.01, 6 = 3.143
เมื่อเปรียบเทียบค ่า t จากก ารค ำนวณก ับค ่าว ิกฤตข องที (ที่ได้จากต าราง) พบว่าค ่าทีที่คำนวณได้สูง
กว่า (เปรียบเทียบ 12.86 กับ 1.943 หรือ 3.143 ) แสดงว ่าคะแนนบุคลิกภาพข องนักเรียนห ลังฝ ึกส ูงก ว่าก่อน
ฝึกเชื่อมั่นได้ 95 เปอร์เซ็นต์ (กรณี α = .05) หรือ 99 เปอร์เซ็นต์ (กรณี α = .01)
2) ตัวอย่างการประเมินประสิทธิผลของกิจกรรมโดยกำหนดเป็นสัดส่วนหรือร้อยละ
ของผลงานหรือผลสัมฤทธิ์ โดยค่าที่เกี่ยวข้องในการประเมิน เช่น ค่าเฉลี่ย ค่าเฉลี่ยร้อยละ ค่าเบี่ยงเบน
มาตรฐานค ่าส ัมประสิทธิ์ก ารกระจาย
ลขิ สทิ ธ์ิของมหาวทิ ยาลยั สุโขทัยธรรมาธริ าช
