Page 35 - ทฤษฎีและแนวปฏิบัติในการบริหารการศึกษา หน่วยที่ 6

P. 35

การตัดสินใจและการสั่งการ 6-25

มิติจ ุดเน้น (จำ�นวนข้อสรุป)
ประการเดียว

ความซับซ ้อน แบบเด็ดขาด แบบลำ�ดับช ั้น ความซ ับซ้อน
(จำ�นวนข้อมูลท ี่ใช้) แบบย ืดหยุ่น แบบบ ูรณาการ (จำ�นวนข ้อมูล)

น้อย มาก

หลายป ระการ
มิติจ ุดเน้น (จำ�นวนข ้อส รุป)

ภาพท ี่ 6.3 แบบการตัดสนิ ใจข อง (Hansaker and Hansaker)

ที่มา: เสริมศ ักดิ์ วิศ าลาภ รณ์ ทฤษฎีและแนวปฎิบัติในการบริหารการศึกษา 2543

1. แบบเด็ดขาด (decisive style) เป็นการตัดสินใจที่ผู้บริหารได้ข้อมูลน้อยที่สุด มีข้อสรุป
เพียงป ระการเดียว ก็ส ามารถต ัดสินใจได้ จัดเป็นแ บบท ี่ผ ู้บริหารต ัดสินใจเอง ใช้เวลาต ัดสินใจอย่างร วดเร็ว
และผ ู้ใต้บังคับบัญชาเป็นผ ู้ป ฏิบัติต ามคำ�สั่ง

2. แบบยืดหยุ่น (flexible style) เป็นการตัดสินใจที่ผู้บริหารใช้ข้อมูลน้อย มีความซับซ้อน
มาก แต่ม ีข ้อส รุปห ลายประการ อาจต ้องต ัดสินใจหลายครั้ง กล่าวคือ เมื่อต ัดสินใจไปแล้วได้ข ้อมูลใหม่ห รือ
สถานการณ์เปลี่ยนไปจำ�ต้องปรับการตัดสินใจใหม่ตามข้อมูลใหม่ที่ได้รับหรือใช้ข้อมูลเดิมแต่สถานการณ์
ใหม่

3. แบบลำ�ดับชั้น (hierarchical style) เป็นการตัดสินใจที่มีจำ�นวนข้อมูลมาก แต่ต้องการมี
ข้อสรุปประการเดียว จึงต้องมีค วามรอบคอบ ด้วยเหตุผล

4. แบบบูรณาการ (integrative style) เป็นการต ัดสินใจที่ใช้ข้อมูลมากและมีข้อสรุปหรือข้อ
ยุติเพื่อการตัดสินใจมาก เพื่อปรับใช้ในสถานการณ์ต่างๆ ที่แตกต่างกัน ดังน ั้น จึงไม่จ ำ�เป็นต ้องมีมติเดียว

30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40