Page 36 - ทฤษฎีและแนวปฏิบัติในการบริหารการศึกษา หน่วยที่ 6

P. 36

6-26 ทฤษฎีและแนวปฏิบัติในการบริหารการศึกษา

เรื่องที่ 6.2.5 ตัวแบบก ารตัดสินใจข องส ตีเฟน พี รอบบ ินส์

การใช้เวลาการแสวงหาและใช้ข้อมูลเพื่อการตัดสินใจ มาก สติ ปัญญา ความคิด
(conceptual)
วิเคราะห์
(analytical)

การสั่งการ พฤติกรรม
(directive (behavioral)

น้อย วิธีคิด → ความคิดริเริ่มส ร้างสรรค์ม าก
มีเหตุผล ←

ภาพท่ี 6.4 แบบสองการตดั สนิ ใจต ามแนวคดิ ของสตีเฟน พี รอบบ นิ ส์

แบบข องก ารต ัดสินใจแ บบน ี้ แบ่งอ อกเปน็ 2 มิติ มิตแิ รก เป็นม ิตขิ องว ิธคี ดิ ตั้งแตก่ ารใชเ้หตผุ ลต าม
ข้อมูลข ่าวสารไปจ นถึงการใช้ค วามคิดร ิเริ่มสร้างสรรค์ ส่วนม ิติท ี่ 2 เป็นม ิติท ี่เกี่ยวกับก ารใช้เวลา และก ารใช้
ข้อมูลเพื่อก ารหาคำ�ตอบในข้อสงสัย และการห าทางเลือกที่เหมาะส มเพื่อการต ัดสินใจ

จากมิติของวิธีคิด มิติของการใช้เวลาเพื่อการตัดสินใจทั้ง 2 มิตินี้ อาจแยกแบบของการตัดสินใจ
เป็น 4 แบบ คือ

1. แบบข องก ารต ดั สนิ ใจด ว้ ยก ารช ีแ้ นะห รอื ส ัง่ ก าร (directive thinking) เปน็ แ บบข องก ารต ดั สนิ ใจ
ที่ผู้บริหารต้องใช้เหตุผลหรือป ระสบการณ์ส่วนตัวมาใช้ต ัดสินใจ เพราะมีเวลาท ี่จะใช้ตัดสินใจน้อยหรือเรื่อง
ที่ตัดสินใจเป็นเรื่องที่ไม่เป็นปัญหาเป็นเรื่องข องงานท ี่ต ้องด ำ�เนินการเป็นปกติประจำ�วัน (routine) หรือเป็น
งานท ี่เคยม ีประสบการณ์การตัดสินใจมาก่อนแล้ว

2. แบบข องก ารต ัดสินใจใช้ก ารค ิดห รือว ิเคราะห์ (analytical thinking) เป็นแ บบข องก ารต ัดสินใจ
ทีต่ ้องใชข้ ้อมูลข ่าวสารแ ละเวลาท ีจ่ ะใชใ้นก ารต ัดสินใจม าก เพราะม ที างเลือกในก ารพ ิจารณาต ัดสินใจม าก ซึ่ง
ผู้ตัดสินใจต้องใช้เหตุผลและข้อมูลข่าวสารอย่างพินิจพิเคราะห์เพื่อวิเคราะห์ และเปรียบเทียบในอันที่จ ะได้
ทางเลือกท ี่เหมาะสม และพึงพอใจมากที่สุด

31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41