Page 33 - แนวคิดทางการแนะแนวและทฤษฎีการปรึกษาเชิงจิตวิทยา หน่วยที่ 1
P. 33
แนวคิดเกี่ยวกับการแนะแนวและการปรึกษาเชิงจิตวิทยา 1-23
เร่ืองท่ี 1.1.3 ความสำ�คัญของการแนะแนว
ก่อนที่ผู้เขียนจะกล่าวถึงความสำ�คัญของการแนะแนวในรายละเอียดอื่นๆ ขออัญเชิญพระบรม
ราโชวาทของพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัว รัชกาลปัจจุบันที่ทรงกล่าวถึงความสำ�คัญของการแนะแนวไว้
ดังต่อไปนี้
พระบรมราโชวาท
ขณะนี้รู้สึกกันทั่วไปว่า มีปัญหาเยาวชนในบ้านเมืองมากขึ้นเนื่องจากเหตุหลายกระแส ความจริง
เยาวชนมิได้ต้องการที่จะทำ�ตัวให้ยุ่งยากแต่อย่างใด แต่โดยเหตุที่ไม่ได้รับความเอาใจใส่ดูแลเท่าที่ควร และ
ขาดที่พึ่ง ขาดผู้ที่จะให้ความรู้ ให้คำ�แนะนำ�ที่ถูกต้องเหมาะสม เขาจึงกลายไปเป็นบุคคลที่เป็นปัญหาแก่สังคม
เป็นหน้าที่ของท่านทั้งหลาย ผู้เป็นครู เป็นอาจารย์ เป็นผู้บริหารการศึกษา ที่ต้องช่วยเหลือเขาด้วย
หลักวิชาและความสามารถ ทุกคนได้เรียนวิชาการแนะแนวมาแล้ว ควรจะได้นำ�หลักการมาปฏิบัติเพื่อให้
เยาวชนได้รับประโยชนอ์ ันแทจ้ ริง โดยเฉพาะอย่างยิ่ง การแนะแนวทางความประพฤตแิ ละจติ ใจ ซึง่ สำ�คญั มาก
ขอให้เพียรพยายามปลูกฝังความรู้ ความคิดที่ปราศจากโทษให้แก่เขา โดยเสมอหน้าแนะนำ�อบรมด้วยเหตุผล
และด้วยความจริงใจ ประกอบด้วยความเมตตาปรานี สงเคราะห์ อนุเคราะห์ และนำ�พาไปสู่ทางที่ถูก ที่เจริญ
เยาวชนก็จะเกิดมีความมั่นใจและมีกำ�ลังใจที่จะทำ�ความดี เพื่อจักได้มีอนาคตที่มั่นคงแจ่มใสในวันข้างหน้า
คนทั่วไปอาจเข้าใจว่าการแนะแนวเป็นกิจกรรมที่จัดขึ้นในโรงเรียน เพื่อให้บริการเฉพาะกับนักเรียน
เท่านั้น แทจ้ รงิ แล้วงานแนะแนวนั้นมีความส�ำ คัญตอ่ บุคคลอืน่ ๆ ตวั อยา่ งกว้างขวาง หลงั จากมกี ารประกาศใช้
พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พุทธศักราช 2542 แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2545 และกฎกระทรวง
วา่ ดว้ ยการก�ำ หนดหลกั เกณฑ์ วธิ กี ารและเงือ่ นไขในการจดั ระบบงานและกจิ กรรมนากรแนะแนวใหค้ �ำ ปรกึ ษา
และฝึกอบรมแก่นักเรียน นักศึกษา และผู้ปกครอง พ.ศ. 2548 การแนะแนวยิ่งมีความสำ�คัญและจำ�เป็น
ยิ่งขึ้น การแนะแนวมีความสำ�คัญต่อฝ่ายใดบ้าง อย่างไร และสภาพสังคมไทยที่จัดการศึกษาตามแนว
พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ จำ�เป็นต้องใช้นักแนะแนวมืออาชีพอย่างไร จะได้กล่าวต่อไป
1. ความส�ำ คญั ของการแนะแนวทม่ี ตี อ่ บคุ คลฝา่ ยต่างๆ
บุคคลฝ่ายต่างๆ ที่เกี่ยวข้องและได้รับผลกระทบจากการแนะแนว ได้แก่ ผู้รับการบริการแนะแนว
ครอบครัวของผู้รับบริการ สถาบันการศึกษาหรือองค์กร บุคคลอื่นๆ ที่ผู้รับบริการแนะแนวเกี่ยวข้องด้วย ซึ่ง
อาจมีประเด็นความสำ�คัญที่การแนะแนวมีต่อแต่ละฝ่ายได้ดังนี้
