Page 19 - การวิจัยการบริหารการศึกษา หน่วยที่ 1

แนวคิดเกี่ยวกับการวิจัยการบริหารการศึกษา 1-9

ด้านบริหารการศึกษา โดยได้ศึกษาเรื่อง การปรับตัว (adaptability) ของระบบโรงเรียน (Mort & Cornell.
1938)

จากที่กล่าวมาแล้วจะเห็นว่า การวิจัยในยุคนี้สามารถสรุปได้ ดังนี้
1. อาจารย์ผู้สอนบริหารการศึกษาได้ใช้หลักและแนวคิดทางด้านสังคมวิทยา มานุษยวิทยา และ
รัฐศาสตร์ เป็นพื้นฐานในการค้นคว้าวิจัย
2. การศึกษาค้นคว้าทำ�ไปเพื่อหาหลักการ (principles) สำ�หรับใช้ในการบริหารการศึกษา
3. วิธีการศึกษาค้นคว้าเน้นการศึกษาสมมติฐานซึ่งจะนำ�ไปสู่การแก้ปัญหาที่เป็นอยู่ให้สำ�เร็จ

เรอื่ งท่ี 1.1.3 การวิจัยการบริหารการศึกษายุคการเคล่ือนไหวทาง
ทฤษฎี

การเคลื่อนไหวที่สำ�คัญที่นำ�ไปสู่ยุคแห่งการเคลื่อนไหวทางทฤษฎี (ค.ศ. 1950–1974) มีอยู่ 3
ประการ ได้แก่

1. ใน ค.ศ. 1946 มูลนิธิเคลลอกก์ (W.K. Kellog Foundations) ได้ให้ทุนสนับสนุนในการวิจัย
และการพัฒนาทางด้านบริหารการศึกษา

2. ใน ค.ศ. 1947 สมาคมผู้บริหารโรงเรียนอเมริกัน (The American Association of School
Administrators–AASA) มีมติให้มหาวิทยาลัยฝึกอบรมผู้บริหารการศึกษา โดยสมาคมซึ่งมีบทบาทในการ
กำ�หนดมาตรฐานความรู้สำ�หรับการเข้าสู่ตำ�แหน่งผู้บริหารโรงเรียน

3. ใน ค.ศ. 1947 คณาจารยท์ ีส่ อนวชิ าบรหิ ารการศกึ ษาในมหาวทิ ยาลยั ตา่ ง ๆ ไดจ้ ดั ใหม้ กี ารประชมุ
แลกเปลี่ยนข้อคิดเห็นและหาแนวทางในการปรับปรุงการเรียนการสอนวิชาบริหารการศึกษา ได้มีการจัดตั้งที่
ประชุมแห่งชาติของคณาจารย์บริหารการศึกษา (National Conference of Professors of Educational
Administration–NCPEA)

มูลนิธิเคลลอกก์ สมาคมผู้บริหารโรงเรียนของอเมริกัน (AASA) และที่ประชุมแห่งชาติของ
คณาจารย์บริหารการศึกษามีบทบาทสำ�คัญมากในการพัฒนาวิชาการด้านบริหารการศึกษา ใน ค.ศ. 1950
มลู นธิ เิ คลลอกกก์ บั สมาคมผูบ้ รหิ ารโรงเรยี นอเมรกิ นั (AASA) ไดร้ ว่ มกนั จดั ตัง้ โครงการความรว่ มมอื ทางการ
บริหารการศึกษา (Cooperative Program in Educational Administration — CPEA) ขึ้น โดยได้จัดตั้ง
ศูนย์พัฒนาการบริหารการศึกษาขึ้นในมหาวิทยาลัยต่าง ๆ 8 แห่ง ในสหรัฐอเมริกาและคานาดา ศูนย์เหล่านี้
มีหน้าที่วิจัยค้นคว้าและพัฒนาโปรแกรมฝึกอบรมด้านบริหารการศึกษา ในปี ค.ศ. 1954 ได้มีการประชุม