Page 62 - การวิจัยการบริหารการศึกษา หน่วยที่ 1
P. 62
1-52 การวิจัยการบริหารการศึกษา
ส�ำ หรบั นกั วจิ ยั การสมั ผสั พฤตกิ รรมทัง้ 4 ประการนีใ้ นโรงเรยี นประถมศกึ ษาแหง่ หนึง่ ในต�ำ บลแหง่
หนึ่ง ณ จุดหนึ่งของเวลาคือ “ข้อมูลดิบ” ข้อมูลดิบมาจากกระทงคำ�ถามซึ่งแปรเป็นตัวเลขได้ ยกตัวอย่างเช่น
พฤติกรรมไม่ประสานซึ่งมีกระทงข้อความ 4 กระทง ดังปรากฏข้างล่างนี้
พฤติกรรมของครู แทบจะไม่ เกดิ ข้นึ เกิดขึ้น เกดิ ขึน้
เกดิ ขึ้นเลย บางครั้ง บอ่ ย มากท่สี ุด
1. การประชุมครูมีแต่เรื่องที่ไม่เป็นประโยชน์
2. มีครูส่วนน้อยจำ�นวนหนึ่งที่คอยคัดค้านครู 1234
ส่วนมาก
3. ครูใช้อิทธิพลของกลุ่มเพื่อบังคับผู้ไม่ยอม
ทำ�ตาม
4. ครูพูดเรื่อยเปื่อยในที่ประชุมครู
ในการให้คะแนนคำ�ตอบ นักวิจัยอาจให้คะแนนตามเกณฑ์ ดังนี้
แทบจะไม่เกิดขึ้นเลย = 1
เกิดขึ้นบางครั้ง = 2
เกิดขึ้นบ่อย = 3
เกิดขึ้นมากที่สุด = 4
ตามเกณฑ์นี้ แต่ละกระทงข้อความจะมีความเป็นได้ของคะแนนตั้งแต่ 1 ถึง 4 แล้วแต่ผู้ตอบ
แบบสอบถามจะกรอกช่องใด เช่น ถ้าเลือก “แทบจะไม่เกิดขึ้นเลย” ก็ได้ 1 คะแนน ถ้าเลือกตัวเลือก “เกิด
ขึ้นมากที่สุด” ก็ได้ 4 คะแนน ดังนั้นคะแนนดิบของพฤติกรรมไม่ประสานจึงมีคะแนนรวมตั้งแต่ 4 คะแนน
หรือ (4 ข้อ × 1) ถึง 16 คะแนน หรือ (4 × 4) ค่าตั้งแต่ 4 ถึง 16 นี่คือ “ข้อมูลดิบ”
กล่าวโดยสรุป ทฤษฎีและการวิจัยมีความสัมพันธ์กันดังนี้
1. ทฤษฎีให้กรอบในการวิจัย
ทฤษฎี ให้ กรอบแนวคิด
ข้อเสนอ ให้ สมมติฐาน
โครงสร้าง ให้ ตัวแปร
มโนมติ ให้ กระทงข้อความ
การสัมผัส ให้ ข้อมูล
2. ทฤษฎีบอกความสัมพันธ์ระหว่างสมมติฐาน/ตัวแปร/กระทงข้อความและข้อมูลในการวิจัย
กรอบแนวคิด เป็นที่มาของ สมมติฐาน
สมมติฐาน เป็นที่มาของ ตัวแปร
