Page 65 - การวิจัยการบริหารการศึกษา หน่วยที่ 1
P. 65
แนวคิดเกี่ยวกับการวิจัยการบริหารการศึกษา 1-55
ขอ้ มลู ขอ้ คน้ พบและขอ้ เสนอแนะเพื่อนำ�ผลการวจิ ยั ไปใช้
ดังได้กล่าวแล้วว่า การผลิตและการใช้ความรู้เป็นของควบคู่กัน สามารถมองได้ในลักษณะแกน
ต่อเนื่อง (continuum) ด้านหนึ่งเป็นการผลิต ด้านหนึ่งเป็นการใช้ ผู้ผลิตมีหลายกลุ่ม เช่น นักจิตวิทยา
นักสังคมวิทยา นักเศรษฐศาสตร์ นักวิชาการบริหารการศึกษา ผู้ใช้ก็มีหลากหลาย เช่น ผู้บริหารสถาน
ศึกษา ครู ผู้อำ�นวยการ อธิบดี อธิการบดี สิ่งที่ผู้ผลิตและผู้ใช้พึ่งพาซึ่งกันและกัน คือ ข้อมูล ข้อค้นพบ และ
ข้อเสนอแนะ ดังแสดงข้างล่างนี้
ผู้ผลิต ข้อค้นพบ ข้อเสนอแนะ ผู้ใช้
ความรู้ ข้อมูล ความรู้
นักจิตวิทยา ผู้บริหารสถานศึกษา
นักสังคมวิทยา ครู
นักเศรษฐศาสตร์ ผู้อำ�นวยการ
นักวิชาการบริหารการศึกษา อธิบดี/อธิการบดี
ฯลฯ ฯลฯ
จากแผนภาพดังกล่าวสามารถอธิบายได้ดังนี้
1. การปฏิบัติคือแหล่งข้อมูล การปฏิบัติเป็นแหล่งข้อมูลของนักวิจัย นักวิจัยเก็บรวบรวมข้อมูล
จากผู้ปฏิบัติถ้าไม่มีการปฏิบัติก็ไม่มีข้อมูล ถ้าไม่มีข้อมูลการวิจัยก็ย่อมทำ�ไม่ได้ ดังได้แสดงในภาพที่ 1.5
แล้ว การสัมผัสเป็นแหล่งข้อมูลดิบ การสัมผัสก็คือสิ่งที่สามารถพบเห็นได้จากการปฏิบัติ นักวิจัยที่ศึกษา
การบริหารกิจการนักเรียนย่อมต้องการข้อมูลจากผู้บริหารที่รับผิดชอบเกี่ยวกับนักเรียน นักวิจัยพฤติกรรม
ผู้บริหารสถานศึกษาย่อมต้องการข้อมูลจากผู้บริหารสถานศึกษา นักวิจัยภาวะผู้นำ�ย่อมต้องการข้อมูล
เกี่ยวกับพฤติกรรมของหัวหน้างาน สิ่งเหล่านี้แสดงให้เห็นว่า การปฏิบัติเป็นแหล่งข้อมูลของนักวิจัย
2. ข้อค้นพบช่วยสนับสนุนหรือโต้แย้งการปฏิบัติ นักวิจัยต้องการข้อมูลจากนักปฏิบัติเพื่อ
สนบั สนนุ สมมตฐิ าน นกั ปฏบิ ตั ติ อ้ งการขอ้ มลู ซึง่ เปน็ ขอ้ คน้ พบจากนกั วจิ ยั เพือ่ สนบั สนนุ การปฏบิ ตั ิ นกั บรหิ าร
ที่เก่งคนและเก่งงานย่อมอยากได้ข้อมูลเพื่อสนับสนุนว่าการเก่งคนเก่งงานนำ�ไปสู่ความสำ�เร็จในการบริหาร
ผู้บริหารสถานศึกษาที่มีโครงการส่งเสริมให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในกิจกรรมของโรงเรียนย่อมต้องการข้อมูล
เพื่อยืนยันว่าการกระทำ�เช่นนั้นทำ�ให้นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้น คณบดีที่ต้องการลดความ
เปน็ ราชการ (bureaucracy) ของคณะวชิ าหรอื สำ�นกั วิชาของตน ยอ่ มตอ้ งการขอ้ มลู สนบั สนนุ วา่ การลดความ
เป็นราชการในการบริหารทำ�ให้คณาจารย์ทำ�งานมีประสิทธิภาพสูงขึ้น ข้อค้นพบจึงมีความสำ�คัญต่อผู้ปฏิบัติ
ข้อค้นพบที่ขัดแย้งกับการปฏิบัติก็อาจนำ�ไปสู่การปรับปรุงเปลี่ยนแปลงแนวปฏิบัติให้ถูกต้อง
3. ข้อเสนอแนะให้แนวทางในการปฏิบัติ โดยทั่วไป นักวิจัยจะให้ข้อเสนอแนะสองด้าน ด้านหนึ่ง
สำ�หรับผู้ผลิตความรู้ อีกด้านหนึ่งสำ�หรับผู้ใช้ความรู้ ข้อเสนอแนะสำ�หรับผู้ผลิตเป็นข้อเสนอแนะสำ�หรับ
